铜仁市201年初中毕业生学业1(英语分析).docVIP

铜仁市2015年初中毕业生学业（升学）考试 英语学科试题分析 曾 钰（铜仁市教科所） 聂晓云（铜仁学院附中）陈一敏（江口三中） 铜仁市2015年初中毕业生学业（升学）考试英语试题依据《义务教育英语课程标准》（2011版）、《铜仁市2015年中考英语说明》，结合我市的教学实际情况命制。 一、试题特点： 1、依标据本，涵盖五级目标要求 2015年英语试题命制组全体人员，根据语言测试理论和方法，按《义务教育英语课程标准》（2011版）要求的主干知识和核心能力制定命题框架和双向细目表，贴近生活、联系实际，在新情境中考查学生的知识运用能力。 2015年英语试题涵盖了初中七至九学段教材中课标五级目标要求内容的90%。这套试题基于课标，无偏题、怪题，配置合理，考查内容全面，能真实反映考生的英语学业水平，并能正确发挥考试的导向功能。 2、创设语境，运用语言，彰显工具性和人文性的双重性 试题语境化，特别是单项选择题，没有脱离语境考查语法知识、词汇知识、常见表达法以及语用知识，淡化了单纯的语法知识考查，着重考查了学生综合的语言应用能力--即考查学生是否达到《课标》要求的doing sth. by language的能力，符合《课标》评价理念和方法。同时, 试题还竭力彰显英语课程的人文性--即情感价值观和创新能力。例如完形填空，是一篇描写中国四季的文章，让学生了解我国四季的天气变化，什么时候才是旅游的最好季节，更好的了解生活；阅读理题﹙Ⅰ﹚是一篇有关足球的文章，这种运动非常流行，也是学生们非常喜欢的一种体育运动，和学生生活息息相关。通过测试，可以让学生更多的了解足球，好好地锻炼身体，身体好了才能更好地学习；阅读理解题﹙Ⅱ﹚则是一篇安全教育类文章，安全教育是学校最重要的教育之一，现在的安全事故特别多，通过测试，帮助学生增强安全意识，提高自我保护的能力；而阅读判断则可以帮助学生了解中国的四大发明之一——造纸术，让学生知道我们国家悠久的历史和灿烂的古代文明，从而更加热爱我们的祖国，激发学生为祖国而努力学习的热情；改错题是一篇有关旅游方面的文章，中国是一个有5000多年历史的、伟大的、美丽的国家，欢迎全世界的旅游观光者到中国来旅游，把中国的文化传播到世界的每一个角落。这些文章旨在让学生轻松应考并体现了对学生的人文关怀，还让学生了解了中国的传统文化，这也是《课标》话题项目之18大项63子项内容要求。总之，试题体现了英语课程工具性和人文性的统一，有利于英语教学为学生的终身发展奠定基础，能导教导学。 3、源于教材，不拘泥于教材，减负增效 2015年铜仁市中考英语科试题源于教材，但不拘泥于教材，基于《课标》五级目标要求，以教材素材为基本材料，以考查学生综合运用语言为目的。遵循始终原创，面向全体。试题既达到了保障公平竞争，又达到让师生考前复习成为有源之水，有规可循的效果，还能避免题海战术和规避泛滥成灾的各种低质教辅资料，进而科学备考，提高质量，并使减轻学生课业负担落到实处。 4、科学合理匹配，试题质量更加优化 2015年铜仁市中考英语科试题，根据《课标》评价理念和方法，以及语言测试规律，试卷内容匹配科学、合理。比如单项选择题中四个选项本身都是正确语言形式 ，若填到句子中，局部符合语法规则，但根据上下文意义和逻辑关系，只有一个正确答案，在没有增加试题难度的同时，加强了选项干扰性，提高了试题质量；还有单词拼写题，要求每写一个词汇，都要依据设置的语言情景。所有考查的词汇都是《课标》要求掌握的词汇和课本黑体字，并且都是语言运用中的核心高频词汇（目标语国家口语、笔语常用1000词），这样既把握了试题难度，也提高了试题的质量。还有今年的卷Ⅰ（听力测试），始终遵循《课标》评价理念和方法，第Ⅰ题所示图片贴近学生生活和文化背景，简洁、清楚，一目了然；第Ⅱ题听句子选答语，第Ⅲ题听对话获取基本信息都是功能意念项目目标内容，且语句直白、简短，纯口语交际；第Ⅳ题听的是一个关于“环保小卫士”的故事，让学生重视环境卫生，环保从我做起；听力测试Ⅱ是任务型听力，所听内容是简单地介绍一个男孩，一听就能获取主要信息，牢牢把握了试题的信度和效度。 5、贴近生活，倡导考试也是学习思想 2015年铜仁市中考英语科试题基于标准要求，贴近学生生活和时代气息，关注学生成长中的情感和价值观，最大限度体现了考试也是学习思想--即中考是义务教育阶段最后一节无声的课。从听力材料IV、阅读理解、阅读判断、任务型阅读、短文改错等可以看出，我们力求让学生通过做题感悟中国文化、增强安全意识、增强环保意识、懂得健康生活、了解名人生平等。最后写作题是要求学生写“春节”, 通过书面表达, 让学生领悟中国传统文化的独特之美，同时激发学生的民族自豪感，在考查学生运用语言的综合能力的同时，也关注了情感教育，符合素质教育的新理念。