英语六年级下各单元分析和教学建议.docVIP

PEP英语六年级下册教材分析和教学建议 下面是我对PEP小学英语六年级下册各单元的教材分析及教学建议，由于时间仓促，不足之处在所难免，欢迎各位批评指正。 一、六年级下册各单元教材分析和教学建议 Unit 1 主题：询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。 一、能力目标 1、学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re much stronger than me.等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. A sperm whale is 35 tons.等。并能借助长度及重量单位进行精确地比较，如：You’re 4 cm taller than me . 3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。 二、知识目标 1、掌握A、B部分Let’s learn Let’s talk 的四会单词和句子。 2、能够听、说、认读A B部分Let’s talk，let’s read 中的三会单词和句型。 3、了解音标/ei/、/ai/ /p/与/b/, /t/与/d/的音和形，并能正确读出例词和完成read and match部分的连线活动。 4、了解story time 、Good to know等部分的内容 三、情感、策略、文化等有关目标 1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。 3、文化目标：了解常见的长度和重量单位。 步 骤 1、利用A group work和B pair work来训练学生询问别人的年龄、身高及重量的能力，并能运用形容词比较级来进行各方面的比较。 2、利用A和B的Let’s play让学生熟悉比较句型。 3、利用A. B. Let’ try, 检测新学形容词比较级单词，并为将要学习的句型铺垫。 4、利用 Task time 检测综合运用几大句型的能力。 5、利用 pronunciation 来引导学生总结发音规律。 6、利用Story Time来激发学生学习英语的兴趣扩大他们的知识面。 四、教学建议 （一）词汇教学建议 六年级下册的词汇教学建议教师把重点放在培养学生的自主学习能力上。 A 部分比较级的词汇: 教师可以先和学生做一个听听做做的活动，复习一些已学过的形容词: tall，short，strong，old，young。 T: Tall，tall，tall，make yourself tall. (学生踮起脚尖。) T：Short，short，short，make yourself short. (学生蹲下。) T：Strong，strong，strong，make yourself strong. (学生做表现强壮的动作。) T：Old, old, old, make yourself old. (学生做拄拐的动作。) T: Young，young，young，make yourself young. (学生做小孩天真的表情。) 教师走进学生中间,通过师生/生生之间的身高、年龄等的比较呈现新词 taller，shorter，stronger，older， younger，并将五个新词分别写在其相应的形容词原形旁边，引导学生对两组词进行观察，比较，自己得出其中的变化规律。 tall——taller short——shorter strong——stronger old——older young——younger 在学生得出规律之后，教师只需讲解一下发音的要领，就可以放手让学生自己拼读速记。这样的方式一举多得，省时高效，而且能够给学生带来成就感与自信心，体现了探究精神和对学生思维的发展。教学时间浓缩以后，更多的时间可以用来完成各种交际活动,灵活运用语言，并落实到书写的活动中。 （二）对话教学建议 Lets talk 的教学目标是掌握重点句型，要求能够听、说、读、写，并灵活运用到对话中。本册教材虽然新授单词少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的教学显得尤为重要，下面几点建议供老师们参考: 1）功能结构，同时兼顾。 语言学习的最终目的是为了运用，所以创设真实的或模拟真实的情景十分重要，因为在自然的语境中所说的语言才能体现出它的功能。如：教学“How tall are you?”时，建议教师准备一个卷尺，教学“How heavy are you？”时，准备一个体重称，创设自然真实的情境，突出语言的交际功能。在相应的情景中，