吴堡一小高段语文导学案模板.docVIP

吴堡县第一完全小学（ 六 ）年级语文导学案 执 笔： 尚来洪 审核： 授课人：尚来洪 授课时间： 教研组： 语文组 班级：六年级四班 课题：《我最好的老师》 课型： 课时：一课时 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 4、进一步学习通过具体的事例说明道理 学习重点：理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。 学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力 【知识链接】 【学法指导】 指导学生用“读——划——议”的方法感受人物形象，理解特森先生独特的教学方法。 【学习流程】 ●激趣导入 明确目标 1．读课题：今天这节课我们要学习一篇课文，题目叫——（生接：我最好的老师）强调“最好”，再读课题 2．概括主要内容：自由读课文，想想课文向我讲述了一件什么特别的事？ 交流，能说说这件事儿特别在哪里？ ●预习检测 整体感知 1. 比一比，再组词。 定( ) 调( ) 侧( ) 疑( ) 绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( ) 2.词语搭配。qiē( ) tiáo( ) 切 调 qiè( ) diào( ) ●质疑问难 合作解决 1、通过读文，我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师，我能简要概括这件事： 2、按课文内容填空。 这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_____________________________________________________。 ●依据目标 自主合作 看看课文第1自然段，找出作者评价怀特森先生的一个句子。 （1）指名朗读。出示：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出 人意料的举动。” 说说作者眼中的老师是什么样的？随着学生回答板书。 （2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法——生接：独特 他与众不同的教学方法真是——生接：出人意料 （3）读出老师的个性来。 （4）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文1——5自然段，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。 ●解决疑难 交流所得 因▲ “当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。” （1）谈感受。什么叫“目瞪口呆”？联系自己平时的生活，想想在什么情况 下有过“目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。 （2）还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来？（竟然） （3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？读出全 班同学的那份惊愕来。 （4）一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分， 叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫——（出人意料） （5）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。” 考试的结果只是一个出乎意料的地方，还有什么地方让你出乎意料？ ▲ “很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。” （1）最初老师的这种解释“我们”能接受吗？从哪看出来的？ （2）假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回到家中，你会怎样向你 的妈妈去学这一番话？那就读出来。 （3）我们愤愤不平，可怀特森却依然我行我素，振振有词，真是——（个性 十足）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。” 与其说考试的结果让人出乎意料，还不如说怀特森的解释更出乎意料。还 有哪些地方让人出乎意料？ ▲ “为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。” （1）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子 们有时甚