口语交际.习作一何万春.docVIP

新课标人教版六年级下册： 口语交际.习作一 城关小学 何万春 课题 口语交际.习作一 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．根据交流的情况，选择一项进行习作。 过 程 与 方 法 1、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的 作文。 2、组织小组合作学习，完成《学案》内容（第二、三课时）。 3、通过学习，采用并学会合作学习的学习方法。 情感 态度 与价 值观 1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 2、通过口语交际与习作，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学难点 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学准备 1、多媒体课件：有虫叫、鸟鸣等自然界声响的；有动植物生活场景图片 落实小组合作学习理念，引导学生学会讨论与交流。 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 第一课时：口语交际 一、揭题导入 　　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 　　二、自读提示，明确要求 　　1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 　　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 　　（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 　　（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 　　（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 　　三、分块讨论，交流展示 　　（一）创设情境，启发引导： 1、移情自然，极尽想象 　课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，风中的小草柴房里的织网蜘蛛，；的，无垠的…… 　假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。　 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 三、自主习作，进行修改。 　　四、欣赏佳作，交流评议。 　　五、再次修改，誊抄习作。 （第二课时进行该流程的一、二、三环节的内容，完成导学案的二、三部分；第三课时进行该流程的第四、第五两个环节的内容，完成导学案的四、五部分） 板书设计 习作一 展开丰富的想象 表达自己的独特感受 教 学 反 思 与 随 笔 审签人 时间 导 学 案 设 计 达成情况 一、口语交际，交流展示 1、齐读口语交际部分，明确口语交际的内容与目标。 2、根据口语交际的内容与要求，先在小组内进行口语交际，做好全班交流的相关事宜。 3、根据不同内容，选择有代表性的小组在全班交流，听的同学进行评议：对交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。，进行修改 　　（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 　　（2）学生完成初稿，进行自我修改。　　小组合作，互评互改 　　在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。 　　。 　　将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。 　（）教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 　　佳作赏读，交流评价 　　小组推荐最好的。　其余同学认真倾听，相互评价教师点评　　评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？再次修改，誊抄习作