写作教学的思与建议.ppt

写作教学的思考与建议 胡连彬 2011年8月 甘肃 一、溯源追本 （一）高中语文课程标准在必修课表达交流方面对学生的要求 1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。 5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 高中语文课程标准在必修课表达交流方面对学生的要求 6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。 7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。 8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。 9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。 解读课标 （1）表达源于生活，重在积累整合感悟升华 （2）全面塑造表达能力，具备中等写作能力 （3）具备写作个性、创造性和思维的深度广度 （4）具备中等审美能力 （二）高中语文课程标准在表达交流方面对教师的要求 着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 （二）高中语文课程标准在表达交流方面对教师的要求 教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。 课标解读 （1）激发学生的写作兴趣和写作热情，还写作一个绿色空间 （2）指导学生建立良好的审美认知和思想情感价值体系 （3）多角度多层次全面培养学生的思维能力和表达能力 （4）尊重并鼓励学生的个性创造和个性表达（我手写我心），增强学生写作的自主性和主动性 （三）人教版必修课五个模块关于表达交流的单元设置 必修一写作单元设置 1、设置内容与要求 心音共鸣 写触动心灵的人和事 园丁赞歌　 记叙要选好角度 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 教学内容与建议 （1）写作方法与人文精神相结合。 （2）写作与阅读相结合。 （3）自学与指导相结合。 （4）写作知识相对集约与作文习题相对丰富相结合。 必修二写作单元设置 设置内容与要求 亲近自然 写景要抓住特征 美的发现 学习抒情 直面挫折 学习描写 想像世界 学习虚构 教学内容与建议 （1）每项写作活动都分为三部分内容，首先是话题探讨，提供一个或几个话题，引导学生进入规定的情景；然后是写法借鉴，围绕着本篇的话题，选取一篇文章或几个精彩片段，对其写法进行细致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是写作练习，一般会提供四五个题目或材料，让学生根据自己的情况自由选取。 教学内容与建议 （2）表达交流重在学生自己的实践。在学习过程中，应鼓励学生积极参与生活，体验人生，善于采集生活中的浪花，丰富自己的生活感受。鼓励他们坚持每天写随笔、日记的习惯，以及通过图书、报刊、网络、音像等多途径获得有用的信息。 必修三写作单元设置 设置内容与要求 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 教学内容与建议 （1）每一单元由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成，“话题探讨”是要解决学生“写什么”或者“怎样思考”的问题，“写法借鉴”重在解决“怎样写”的问题，然后在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。具体包括“多思善想学习选取立论