以项目为引领的高职应用文写作实训教学改革思考.docVIP

以项目为引领的高职应用文写作实训教学改革思考 以项目为引领的高职应用文写作实训教学改革思考-高职论文摘 要：高职院校开设的《经济应用文写作》课程在进行写作实训时，由于场地和环境的限制，很难实现到企业去进行现场实训，于是常常只是在教室里完成教师布置的某些文种写作，难以提高学生的兴趣，达成实训目标。如何改革写作实训教学，是当下应用文写作教师亟待思考的问题。 关键词：项目教学 写作实训 改革 在工作和生活中，应用文的使用范围非常广泛，特别是在人才培养要求日益提高的当下，能说会写也成为了企业衡量高素质技能型人才的标准。掌握一定的应用文，可以为高职院校学生的职业生涯奠定成功的基石。 应用文写作的实用性和实践性非常强，单纯的理论教学无法满足技能的训练和培养，辅以相应的实训课程是很有必要的。《经济应用文写作》这门课程注重训练学生在未来职业生涯中所需的应用文写作技能，是经济管理类专业学生的一门专业基础课，除正常的课堂教学外，还有一周的实训环节。与工科类课程实训环节可以进入仿真实训室不同的是应用文写作的实训没有与职业环境相关的实训场地。如果还跟日常课堂教学一样，布置写作题目给学生，学生只是枯燥乏味地套用书上的文种范例去完成写作，必然无法很好地达成培养目标。学生当知道有一个礼拜的时间要进行写作实训时，表现出来的都是抗拒和抵触，完全提不起兴趣。这两年来，笔者在进行实训环节教学时，一直探索如何既能提高学生写作兴趣，又能提高写作成效。 近几年来，职业教育突飞猛进，在大力提倡教学改革下，职业院校的教师们不断探讨和创新与职业教育教学相适应的教学方法，如情境教学法、任务驱动教学法、小组写作教学法、案例教学法、项目教学法等，其中项目教学法可以很大程度上实现学生职业能力与今后真实工作需求的对接，能极大程度上调动学生的积极性，受到了不少职业院校教师的青睐。 将项目教学法引入到经济应用文写作实训环节，通过项目任务引领，将几种相应的文种写作串联在一起，让学生在模拟真实具体的工作情境中去自觉完成写作，可以有效提高学生写作兴趣，使学生在“做”中“学”从而提高写作能力。 一、项目教学法的基本内涵 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least once a