明确目标 理解方法 提升能力——材料解析题的应对策略.ppt

（2012年上海卷）39．妇女与教育(12分) 问题：基于上述材料，谈谈你对民国初年社会的认识 材料二：1914年，教育总长汤化龙发表他对当时女子教育的看法：“民国以来， 颇有一派人士宣导一种新说，主张开放女子之界限，其结果致使幽娴女子提倡种种议论，或主张男女同权，或宣导女子参政。……盖谓该校在今日，不但毫无利益，而反有巨害。” 民国初年处于近代中国社会的重要转型时期，妇女权利的变化正是这一时期社会变迁的缩影。辛亥革命创立了中华民国，肯定了人的基本权利，倡导男女平等。妇女得以从传统的束缚中解放出来，成为享有公民权利的社会成员。正是在这种背景下，北京、上海等大城市纷纷兴办了女子学校，不但教授她们适应社会的各类知识、技能，而且还以培养妇女参政为宗旨。但是在社会转型过程中，守旧势力依然强大，社会上对新式女子教育出现了异议，尤其是在袁世凯执政时期，教育总长汤化龙的言论即为一例。这体现了当时新旧观念的冲突。 （2012年上海卷）36．梭伦的大盾(12分) (3)根据材料，你认为推动雅典民主政治的因素有哪些?(6分) （2012年上海卷）37．开国议政(14分) (2)综合以上因素，你会做出怎样的决策?理由是什么?(6分) （2012年上海卷）39．妇女与教育(12分) 问题：基于上述材料，谈谈你对民国初年社会的认识。 （2012年上海卷）40．伏尔泰眼中的中国(25分) (3)你如何评价伏尔泰对中国文化的解读?(15分) （2013年上海卷）36．“无为”与“有为”（12分） （2）汉初七十余年的“无为”给汉武帝留下怎样的历史遗产？综合上述材料和所学知识，你如何看待汉武帝的“有为”？（8分） （2013年上海卷）38．同文馆之辩（14分） （2）假设你参与当时的论辩，将如何表达自己的观点？（8分） （2013年上海卷）39．战争与和平的抉择（12分） 以“战争与和平的抉择”为主题，叙述德国20世纪以来的发展之路。 （13年上海卷）40．严复笔下的进化论（25分） （3）你如何理解严复笔下的进化论？（15分） （14年一模卷）37．罗马征服（12分） （2）概述罗马的武力扩张对罗马法发展所产生的影响。（6分） （3）如何理解“唯有法律征服世界是最为持久的征服”？（4分） （14年一模卷）38．社会转型（12分） （2）对材料所反映的民国初年的社会现状如何理解。（8分） （14年一模卷）39．英国现代化（13分） 根据马格纳雷拉现代化的内涵，叙述17世纪开始至19世纪中期，英国的现代化进程。 （14年一模卷）40.政治分权说（25分） （3）依据材料，结合所学知识，谈谈你对近代政治“分权学说”的认识？（15分） （14年二模卷）36．内外朝的演变（13分） （1）概述西汉至清代内外朝演变的史实。（8分） （2）结合所学知识，谈谈你对内外朝更迭这一规律看法？（5分）） （14年二模卷）38．近代西学东渐（12分） “被动接受——主动效法——自主选择”，结合中国近代史的有关史实，叙述这一过程。 （14年二模卷）39．经济全球化（14分） （3）谈谈你对上述材料所反映的历史现象的理解？（9分） （14年二模卷）40 ．鲁迅笔下的中西文化 （21分） （3）你如何理解鲁迅笔下的中西文化？（15分） （2013年上海卷）36．“无为”与“有为”（12分） 材料一：秦灭六国，……此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃，……直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创。……然在平民政府创建的过程中，欲屡次有“封建”思想之复活。……平民政府的……思想则为“无为而治”，“无为”之实则为“因循”。——钱穆《国史大纲》 材料二：汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。……当此之时，网疏而民富，役财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断于乡曲。 ——司马迁《史记·平准书》 （2）汉初七十余年的“无为”给汉武帝留下怎样的历史遗产？综合上述材料和所学知识，你如何看待汉武帝的“有为”？（8分） 从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证看待汉武帝的“有为”。 汉初休养生息，社会经济复苏，财富日臻丰厚，为汉武帝的“有为”提供了经济基础。但汉初的王国势力依然膨胀，贫富分化、土地兼并等民生问题严重，有待汉武帝解决。针对王国势力，汉武帝颁布“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，又设刺史制度，加强中央对地方的监督和控制。有关汉初以来的民生问题，汉武帝未能“有为”，如未能采纳董仲舒的“限田”、官吏不得经商货殖等建议。 （2013年上海卷）38．同