一年级语文下册《画家乡》第一课时教学设计.docVIP

一年级语文下册《画家乡》第一课时教学设计 一年级语文下册《画家乡》第一课时教学设计 【课前透视】 《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。 画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。 【教学目标】 １、认识“宽、虾”等１２个生字。会写：“贝、原”等６个字。 ２、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 ４、在教师指导下，结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。 【教学重难点】 通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。 【课前准备】 １、生字卡片。 ２、搜集草原、海边、区、城市、平原等地的美景图片。 【教学时间】２课时 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶〗 １、揭题： 出示填空（　　）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。 （揭示课题，奠定学文的感情基调。） ２、谈话： 你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。 思路：激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。 〖对话平台〗 一、初读（整体感知，了解内容，自主学习。） １、读文画出生字，想办法读正确。 ２、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？ 思路：发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。 二、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。） １、利用生字卡片指读生字，新词。 ２、去掉拼音，点名读，齐读。 ３、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。 思路：识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。 三、朗读（选读课文，促进理解，感悟。） １、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。 ２、学生选读段落进行自由练习。 ３、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。 思路：让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。 四、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。） １、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。 ２、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。 ３、学生自由练写，展示评价。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly cl