家长工作小记.ppt

架起心的桥梁——班级家长工作小记 一、晨间接待中的家长工作 1.接待礼仪 如微笑的走向前；迎上前抱一抱（小班）；微笑的招招手； 晨间时还要关注孩子的来园情绪，孩子的佩戴物品是否安全（贵重物品），这些信息的了解也为你与家长的沟通了解积累的观察数据。 2.户外活动 告知场地——晨间户外活动去向要在班级门口及时告知，方便家长寻找. 晚到接待——对于晚到的孩子，要及时的调整好器械，让晚到的孩子能马上参与到活动中来。 3.送别礼仪 对于家长的离开，一般微笑的引导孩子说：宝贝和奶奶再见！孩子学会了礼貌，同时也暗示家长离开。 二、新生家长工作 1.新生家长会（分享小班新生家长会的ppt) 幼儿园课程 《幼儿园体验.探究.交往课程》课程比较关注幼儿在亲身经历过程中的内在感受，鼓励幼儿自己去发现、探索关注孩子的交往能力，有较为严谨的主题脉络，活动以主题的形式来开展。 本学期的主题：《哭哭笑笑的我》: 《镜子是我的》《和水果宝宝一起玩》 《多么喜欢》 《球儿骨碌碌》 《宝宝不怕冷》《瓶瓶罐罐》 数学:1和许多，比一比，图形宝宝，上下里外，长和短，4以内的数等内容。每一主题里有（4-6个活动） 小班幼儿保教重点（我们应该给孩子什么？） 一位获得诺贝尔奖的老科学家说： 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？ 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 习 惯 1.学习(认真倾听、爱思考、仔细观察的习惯等） 2.生活（卫生：吃饭前后洗手、饭后漱口、饮食：安静进餐、不挑食、桌面干净等） 习惯养成的三个阶段（21天连续坚持一件事） 第一阶段：强制阶段，一再督促才能做做。 第二阶段：认可阶段，认识到这是正确的。 第三阶段：自觉阶段，养成习惯了 习惯还有好差之分，好习惯（21天）习惯养成一般需要的培养很多时候幼儿园在培养还以良好习惯的时候比较困难，原因在于孩子在入园前就形成了坏习惯，要改变一个已经养成的习惯那是需要漫长的坚持和培养的。（举例：有些孩子在幼儿园注意力不集中与婴幼儿时期的教养方式有关） 应该怎么做：关注生活中细节，坚持自己的原则，不要过分的迁就孩子，持之以恒，坚持加鼓励。 生活自理能力 现状：现在的孩子脑子很灵，知识渊博，但是动手、自我服务的能力很弱。（高分低能） 小班幼儿要培养：如何穿单薄的外衣；怎样叠衣服；穿鞋子，洗手怎样洗；小便时脱、穿裤子； 培养策略：给孩子创造动手的机会；放手，不包办代替相信孩子；鼓励+循序渐进。 交往能力 现状：现在的家庭结构、教养成员、很多孩子以自我为中心，家长也会在潜意识里不肯让孩子吃亏。甚至会教幼儿以武力解决问题。 小班：平行游戏 中班：已经形成抱团现象 大班：小群体很明显 能力弱 带有攻击性行为 不受欢迎（自然淘汰） 交往能力培养策略 1.多创造交往的机会，（交往能力的培养是在交往过程中培养起来的） 2.教给孩子必要的交往技巧（会说你好！我能和你一起玩吗？） 3.及时指出孩子不良行为持之以恒督促孩子改正。（咬人、抓脸，推人） 4.学会分享，学会合作 阅读能力 幼儿园阅读可以是孩子观察画面，也可以是老师和孩子一起看图画，成人的语言（讲故事）也是孩子阅读材料。 现状：阅读习惯和阅读能力不强 。看书时，翻得很快，会把书本翻破 ；没有耐心：“老师我看好了！”；看书时注意力不集中不能做到“有始有终”阅读的整体性和坚持性不够等。） 阅读培养策略 1.选择孩子适宜的阅读书籍（绘本：文字简洁精练，画面精美，留给孩子很大的想象空间，） 2.教给孩子正确方法（看书时要一页一页的翻，要安静，小班的孩子需要家长引导、陪读) 3.关注生活环境中的阅读，（商店的标记，马路边的标记，广告牌等等） 4.多给孩子讲故事。 家园合作的感悟 互相信任：信任是一些和谐关系的基础。 及时沟通：拉近家园距离，使教育同步，消除不必要的误解。 理解：小班的孩子个别抓人、拉人、咬人的现象还是存在的