八年级英语组作业设计下学期2014.2.docVIP

八年级英语组作业设计 2014. 2 一．根据学生情况分层次布置作业 1.作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有余力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的词组。 2.作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新三级目标，合作小组中4号 学生能实现基础目标，2号努力完成发展目标，1号和2号 努力完成创造目标。 3.完成作业时间分层次。能有效保障学困生“吃得了”的问题，能够保证他们的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环，使学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。分层渐进式作业注重因人而定，并兼顾全体，根据水平掌握和消化知识。 二．作业形式，内容及要求 1.家庭书面作业内容：《基础训练》每天一课时，具体布置方式分层，分量，分要求。对于1号和2号学生全做并且教师全批，共性问题课堂上集体解决，个别问题单独解决,有助于培优；3号和4号作业分别由1号和2号批改并讲解，这样既节省了评讲习题的时间同时也培养了学生互帮互助的能力。 2.学校书面作业内容：根据每天课程进度布置作业，作业布置内容要求当天完成，每单元两次，每次分为sectionA一次，sectionB一次，作业内容直接设计到讲课环节中，一般由学生根据授课内容编写对话，这样既巩固了所学知识也培养了学生的创新能力，对于学习困难的学生，可以让学生模仿课本或者整理所学重点句型，书面作业既提升孩子的综合书面表达能力，同时练习书写。 3.学校读背作业:不同层次的学生按不同层次要求完成，1号和3号学生由老师亲自检查，2号和4号的学生给1号和3号 学生背书；所背内容也分层次，分要求。单词人人过关，重点短语通过默写形式和二次更正形式进行落实。语法和对话要求1号2号3号完成。课文部分1号和2号必须背会，3号和4号只背知识点。读背时间：早读。没有完成读背任务的要求周末由家长继续督促完成。对于每组4号同学让前3号同学帮助完成，发挥团队作用。对于完成较好的小组给与加分奖励。 4.家庭读背作业内容：完成基本要求，有家长亲自检查，并签名。读背内容要求，第一、二层次的学生周末回家复习本周所背的知识点和课文并给家长背诵；第三层次的学生复习本单元的单词、重点句子和SectionA中的内容，并在家长的监督下完成默写或听写任务；第四层次的学生只要求复习本单元的单词，并在家长的监督下进行听写，翻译本单元所有的长短课文。