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为你打开一扇门 随文练习 一、诠 裨 聊 憬 凝 徘 二、留—浏 哀—衰 墨—默 怂—耸 三、１．不同。第一个“世界”是指自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”是指领域。前者是泛指，范围大；后者是特指，范围小。“你”是指青少年读者。 ２．爱好文学，陶醉于文学中。 麻木，对文学不感兴趣。 ３．用生动的形象来解释、说明。 ４．不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想像或希望，两者在程度上有区别。 四、１．浏览 ２．洞开 ３．神奇 五、１．“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，它的字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。把它作为我们学习语文的第一篇课文，说明这个“门”不仅是领略文学之门，也是学习语文之门，更是踏入初中生活之门。 ２．是因为一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。例如：《水浒传》是宋末汉族农民起义的形象史。《三国演义》是魏、蜀、吴三国历史的形象史。《红楼梦》是封建社会的百科全书。（不限此例） ３．（１）包括文化、知识、智慧、情感四个方面。 （２）从时间上说是长期的，从方式上说是潜移默化的。 ４．二者都是指“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。 六、１．示例：周恩来，是人民的好儿子，是人民的好总理，是中华传统美德的结晶，是世界领袖人物的表率。 ２． 示例：优秀的音乐作品陶冶着人类的情操和心灵，凝聚着人类美妙的情感和高尚的道德。 ３．示例：这些门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着：知识。它对你大有裨益，在这千姿百态的世界里会对你产生潜移默化的影响。 问题探究 一、１．（１）经历世事 （２）打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地。 （３）一个不想开门探寻的人。 ２．Ｂ［①②③三句从“关闭着门”说到门内有什么，再说到怎样打开这些门。是层层递进的。而④⑤⑥句是阐述句③的：句④从正面说（打开这些门），句⑤⑥是从反面说（不打开这些门）］。 ３．①愿意花时间；②愿意花功夫；③对门里的世界有探索和了解的愿望。这三个条件是缺一不可的。 二、１．不能。这三个词都起着修饰与限制作用。如去掉，句子就显得枯燥无味。 ２．不能。“敲击”一词太重，没有“拨动”一词感情细腻。至于“打动”一词则太普通，缺乏文采。 ３．“回声”是指现实生活的写照。“折光”是指梦想的反映。“交汇”是指现实与理想的结合。全句运用了比喻、排比修辞方法，形象生动地说明了文学作品的特点，它能跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。 ４． 示例：你是我最忠诚的朋友。我悲痛时，你安慰我；我受挫折时，你鼓励我。 小卡片 示例：文学是以语言塑造形象来反映现实的艺术。（《现代汉语大词典》）什么是文学？大家愿意回答，答案很多，却都不能成为定论。也许根本就不会有定论，因为文学的定义得根据文学作品，而作品是随时代演变，随时代堆积的。因演变而质有不同，因堆积而量有不同，这种种不同都能影响到什么是文学这一问题上。（朱自清） 随文练习 一、昧，昏暗 坠，掉下来 二、１．静寂 ２．微小 ３．果然 三、１．“好像”，将“我”的眼睛模糊时所看到的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动真切，富有情趣。 ２．自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”两字。这个词真切地写出了自己看繁星的感受。 ３．一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更引人注意。一个“跑”字，既写出巨人星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。“呢”字使句子口语化，且有惊叹好奇的意味. 四、ＣＤＥ（“像”在有的句子里是比喻词，但有的句子里表示想像、猜测、判断，有的则表示比较） 五、１．示例：我爱早晨，我也爱朝阳，我最爱美丽的朝霞。 ２．示例：夏天的夜是深邃的，是神秘的，是引人遐想的。 六、并不矛盾。前一句写“我”“沉睡着”，说的是“我”睡的神态：在星的怀抱中面带微笑地熟睡着；后一句写“我觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详与陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相应，既富有情趣，又启人遐想。 七、每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 八、Ｄ（这句紧接上句中的“观点片面，论据不足”） 问题探究 一、１．仰望星空（或“海上望星”） ２．排比 触觉 听觉 幻觉 ３．Ｅ（“睡醒”误，应为“沉睡”） 二、１．（１）因为作者与他们同样处在黑暗与孤独之中，处境相同，心情相同。 （２）这是一个暗喻，字面上说老音乐家的眼泪是“灌溉灵魂的春雨