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全书语文版语文九下探究学习 编写者 罗瑞雪 刘英 罗世昆 陈霄汉 钟军 岑晓慧 方旖 语文版九下 第一单元 散文中的比喻和象征 问题情景 一只船，一个温暖的港湾，一处永远的岸，这些事物能给出你带来一种什么样的感觉？是家。 一簇簇，一团团，一棵棵生长在石缝间的野草、蒲公英和松柏又让你联想到了什么？是一种生命顽强。 这些就是我们在散文中常见到的两种写法：比喻和象征。那么，你能说说它们的好处吗？当你需要借用某一事物来表达自己的情感或志向时，你又应如何选择呢？ 探究学习 学会积累 1、初中阶段，我们已经学过许多散文了。一般说来，散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 （1）记叙性散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。 （2）抒情性散文 主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。 （3）议论性散文 以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。 2、比喻和象征的解释： 比喻——修辞学上辞格之一，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 象征——文艺创作的一种表现手法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 3、请你根据以上资料完成下面的表格： 散文类型 记叙性散文 抒情性散文 议论性散文 课文举例 《背影》 作者 茅盾 主要情感 表达了作者对家的略带哲学性的深切感受 主要写法或修辞手法 托物言志（象征的一种表现形式） 学会阅读 1、关于比喻 （1）《家》这一课中，作者把“家”比做“船”，你认为这个比喻恰当吗？请结合课文内容说说你的看法。 （2）“家是一只船”这一比喻与后文“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”这两个比喻之间有什么关系？ （3）《家》一文中各部分都使用了以比喻的方式展开的小标题，结合课文想一想，小标题的使用有什么作用？ 2、关于象征 （1）石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即 、 、 ，它们生存的环境相同，它们艰难的生命历程给人的启示也相同，而这也正是作者礼赞它们的主要原因，用两个字概括就是 。 作者通过石缝间的生命，赞扬了怎样的精神？这是一种什么样的写法？ （3）作者并没有停留在对石缝间的生命的礼赞上，而是继续寻求哲理的升华。文章提到：“石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。”请你阅读课文第4、5两段，用原文回答： ①“生物学的”是指 ②“哲学的”是指 （4）某些散文，例如我们学过的《白杨礼赞》就直接在文章里体现出它的象征本体——北方农民及民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。但也有些散文，例如《石缝间的生命》一文就没有直接体现出来。请你结合作者所处的时代分析一下，“石缝间的生命”象征了什么？ 三．学会运用 1．下列句子中不是比喻句的一项是（　） A．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 B．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 C．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 D．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 2、在阅读一些运用了象征手法的文章时，我们会发现很多象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系。但我们常会跟随作者的思路由此联想到彼。那么，你能不能展开联想，用常见的修辞手法，如比喻等，将“朝阳”，“长江”，“少年”，这3个词语括展成一段话，描绘一个美丽的场景。 3、阅读散文《野菊花作为一代伟人的毛泽东，一生写下了大量的诗词，相信你也积累了不少，请写出他的一首诗或词《忆秦娥 娄山关》中?“霜晨月。霜晨月”“从头越。从头越”这种形式叫________，其作用是________。如何理解“西风烈，长空雁叫霜晨月”？西风　这首词的基调有下面种说法，选出正确答案，并说明理由。 ???????） A．悲凄　 B．悲壮???理由是?? 2、阅读《沁园春 雪》，回答问题。 （1）“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受?