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作文指导教案 主备人：王欣 时 间： 教学目标 了解半命题作文应对技巧（补题的技巧） 感受情感类文章语言要自然，情感要真诚（语言富含韵味，描写细腻深刻）有利于突出主题。 感受议论、抒情、心理描写在强化主旨中作用。 教学难、重点 情感类文章如何突出主旨 教学过程 （一）读下列两篇文章，回答哪篇文章主旨更明确？通过哪些方式突出主旨？ 你的亲切，让我记住了你 一路有你，一路有幸福。 --------题记 个子高高的，脑袋圆圆的，两只大眼睛镶在脸上，泛着柔柔的光芒，鼻子有点塌，小小的嘴巴总是呈上翘，给人一种平易近人、朴实的感觉，这就是我们的管老师，我们的大朋友。他喜欢笑，不会发脾气，脾气好得很，我们都很喜欢他这个亲切老师。 顶嘴事件 记得七年级上册一次生物下课后，管老师布置作业说：“生物作业是什么知道吧？”全班摇了摇头说“不知道！”老师很耐心地说：“就是把今天学的内容在练习册上做完！”说完准备离开，我们个个多好像心灵相通似的，异口同声地说：“不知道！”管老师没办法，无奈地拿起练习册，叹了口气说：“从这一面做到这面，知道了吧！“然后拿着书走下讲台，同学似乎上了瘾有异口同声地说：“不知道！”说完不少同学笑了，明明大家一开始就知道可破坏因子出来捣乱，想跟管老师开个玩笑。管老师停下脚步说：“好了！不要闹了！我走了！“然后老师向外走去。同学们再次齐生说：“不知道！”说完哄堂大笑，这事关老师走至门口，我分明看见她笑了，没有一点怒色，笑得很开心。 我们把关老师当朋友，他是一个和蔼可亲的人。 最后一堂课 这是管老师给我们上的最后一节课，这节课上完他就不会再给我们上课了。老师带我们来到五楼电教室，放一段影片给我们看，但大家根本没心情看，坐在坐位上发呆，时不时看一眼管老师，大概都在想与老师在一起的生活吧！过了一会儿，老师拿出照相机给我们拍照，同学们见了，顿时回神，个个争先恐后地跑去抢镜头，想让老师留下自己的笑颜。在我们的吵闹下管老师又笑了，恢复成了经常的他，他一边照相，一边说：“不要挤，小心点儿，不要摔倒了！”管老师还是无时无刻不在关心着我们。闪光灯不断闪动，我们的笑颜一张张存下，这是我们送给老师的礼物。 管老师你是我们的朋友，你的亲切我们会记住，我会带着你的友谊继续我的旅程，一路有你，人生路上更幸福。 你的亲切，让我记住了你 一路有你，一路有幸福。 --------题记 个子高高的，脑袋圆圆的，两只大眼睛镶在脸上，闪烁着柔和的光芒，鼻子有点塌，小小的嘴巴总是向上扬起，使得脸上总是漾起一丝微笑，给人一种平易近人之感。对学生总是和颜悦色，愿与学生交心谈心，这就是我们可亲可敬的大朋友------管老师。 记得七年级上册一次生物下课后，你友好的提醒道：“生物作业是什么知道吧？”全班摇了摇头说“不知道！”老师很耐心地说：“就是把今天学的内容在练习册上做完！”说完准备离开，我们个个多好像心灵相通似的，异口同声地说：“不知道！”管老师没办法，无奈地拿起练习册，叹了口气说：“从这25页做到27页，知道了吧！“然后兴冲冲拿着书走下讲台，同学似乎上了瘾有异口同声地说：“不知道！”说完不少同学笑了，其实大家早已心知肚明。可有几个调皮鬼故意捣乱，想跟管老师开个玩笑。管老师停下脚步笑嘻嘻说：“好了！不要闹了！我走了！“然后老师快乐向外走去。同学们再次大声齐声说：“不知道！”说完哄堂大笑，这是你回头笑盈盈地对我们说：“知道了”你满面春风地离去，教师里的欢声笑语久久不能平息。 正因为你的和蔼可亲，我们才会与你亲密无间；正因你的亲切友好，我们才会与你打成一片。你的课没有一个不爱听，你的好没有一个不铭记。当听到你要调走的消息，同学们没有一个不哭的，那是我们初中终最刻苦铭心的一段记忆—— 那是你给我们上的最后一节课，上完这节课你就要离我们而去了。当时，你怀着沉重的心情，把我们带到到电教室影片给我们看冲淡离别的忧伤吧，也许是想用这种特别的方式让我们永远记住你吧。要是以前，我们一定欢呼雀跃，可今天死气沉沉，大家根本没心情看电影，有一种失魂落魄之感，大家都在想与你在一起的生活吧！我看见你常挂在脸上笑容不见了，整张脸没有一丝表情，也许是为离别而黯然伤神吧！在快要下课的时刻，你拿出照相机给我们拍照，同学们见了，顿时回神，个个争先恐后地跑去抢镜头，想让老师留下我们的笑颜。在我们的吵闹下你终于又笑了，恢复成了经常的亲切，你一边快速拍照，一边提醒道：“不要挤，小心点儿，不要摔倒了！”你真是无时无刻不在关心着我们，让我们热泪盈眶。闪光灯