低年级学生数学良好学习习惯培养的研究.docVIP

《低年级学生数学良好学习习惯培养的研究》课题实施方案 一、课题的提出 习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为、心理倾向。 《新课程标准》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。” 目前我们学校的低年级学生在学习数学这门学科中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；看错数字或运算符号，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。课堂教学中，相当一部分部分学生倾听能力较差，学习主动性不强。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。 小学是义务教育的基础阶段，而低年级是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。调动非智力因素，重组教材，在直观性、趣味性、科学性的气氛中，达到培养学生良好学习习惯的目的。所以，培养学生良好学习习惯是“学会学习”的重要组成部分，对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。 二、课题的界定 所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。其实这也是一种条件反射。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。学生学习习惯的好坏是影响学习效果的关键，良好的学习习惯使人终身受益，不良的学习习惯甚至可以造成学生的终身遗憾。我们之所以选择本主题作为研究课题，目的就是在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯，为人生打下坚实的基础。 三、课题研究的目标： 1、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。 2、引导学生掌握有效学习的策略，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。 3、探索教学管理新机制，实现课堂教学的有效管理。 四、课题研究的对象和内容： （一）课题研究的对象 本课题旨在培养学生良好的学习习惯，为了实现课题研究目标，因此研究对象为我中心小学范围内的小学低年级的学生 （二）课题研究的主要内容 1、学生作业习惯的培养研究。 2、学生倾听习惯的培养研究。 3、学生善于质疑的学习习惯的培养研究。 4、学生善于思考的学习习惯的培养研究。 5、学生合作学习习惯的培养研究。 其中，作业习惯的培养研究、倾听习惯的培养为本课题研究重点；倾听学习习惯的培养、善于质疑的学习习惯培养、善于思考的学习习惯的培养研究本课题的研究难点；准备通过专家讲座、查阅文献、交流探讨、跟踪调查和个案分析等技术手段来解决该难点。 五、课题研究的途径与方法 （一）课题研究的实施途径 1、在研究的准备阶段，通过收集资料，学习理论，设计好课题，对学生学习习惯现状作出调查统计，作好前期的准备工作。 2、在研究的实施阶段，运用调查研究法，对学生、教师进行问卷调查，分析教师在教学中对学生习惯培养及学生习惯养成方面的现状，寻找优化对策；同时各班根据各自培养的目标、内容设计教育教学活动方案，创设情景，运用行动研究法，实践反思研究、个案及案例研究等，进行途径和策略的探索；对课题实施过程中找到的有关培养学生良好学习习惯的方法与策略作有效检验与反思，并进行理论上的提升。 3、在研究总结阶段，要加强整理实验资料，撰写研究报告，编写教育个案，撰写论文、总结报告等。 （二）课题研究的方法 1、研究前期：主要采用文献资料研究法和调查研究法。 2、研究实施阶段：主要采用调查问卷研究法、个案研究法、案例研究法，并辅以现状观察、个别谈话等方法。 3、研究总结阶段：主要采用经验总结法和反思研究法。 总体上，采用行动研究法，辅以个案研究法、调查法。 1、行动研究法。采用行动研究法。边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。 2、个案研究法。 （1）对于值得注意的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化。 （2）对于一堂