人教版三年级下册第五课《翠鸟》导学案.docVIP

课 题 ?5 翠鸟?1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。?? 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。?? 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。??4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。??能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点 能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。 2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）以小组为单位听写本课容易错的生字齐读1、每个自然写了什么，用铅笔在旁批注。 2、对学交流自己的感受和困惑。 3、小组合作共同探出示学目标2、作者对翠鸟的喜爱之情3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。1、第一自然段描写了翠鸟的------- 作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟，其中-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从-----------------------------可以看出作者用了比喻的修辞手法，把----------比作------------。 小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段） 可夸一夸（用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。） ?可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。） 2、?第二、三自然段描写了翠鸟的----------- 从第二自然段的--------------------------个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中(????)、（????）这连个词用的特别好，因为-----------------。 第三自然段------------------------------个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中----------个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-------------。这个自然段把---------和翠鸟作比较，突出了翠鸟的----------。 3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的--------，告诉我们要----------。 小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。 2、用“尽管……还是……”造句