五年级数学打印教案上册.docVIP

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认识小数 教学内容: 28-30页。 教学目标: ⑴结合生活实际感知、理解小数,知道小数就是分母是10、100……的分数。 ⑵认识小数的计数单位,能说出小数的各个数位上的数所表示的意义。 ⑶通过基本感念题的练习,对小数的意义有比较深刻的理解。 教学重点: 结合生活实际感知、理解小数。初步掌握小数的计数单位。 教学难点: 结合生活实际感知、理解小数,知道小数就是分母是10、100……的分数。 教学媒体: 小黑板,抄写好相关题目。 教学过程: 通过元角分认识小数。 ⑴阅读例1,初步了解小数。 ⑵交流,检查,小黑板出示,学生口答: 1分是1元的,还可以写成( )。 8分是1元的,还可以写成( )。 2角3分是1元的,还可以写成( )。 通过长度单位认识分数。 ⑴阅读例1,初步了解小数。 ⑵交流,检查,小黑板出示,学生口答: ①1厘米是1米的,写成小数是( )。 ②15厘米是1米的,写成小数是( )。 ③1分米是1米的,写成小数是( )。 ④1毫米是1米的,写成小数是( )。150毫米是1米的,写成小数是( )。 ⑶总结。小黑板出示,学生口答: ①=( )=( )=( )( )= ②完成试一试。 ③完成练一练。 学习例3,认识小数计数单位。 ⑴自学,自读课本。 ⑵检查,交流。小黑板出示: ①小数点右边第一位是( )位,计数单位是( )。 ②每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。 ③0.235的2在( )位上,表示2个( );3在( )位上,表示3个( );5在( )位上,表示5个( )。 四、学习例4,写数,加深理解小数计数单位。 ⑴⑴自学,自读课本。 ⑵检查,交流。小黑板出示: ①六百五十三点二三八写作( )。 ②四十二点七零五写作( )。 ③小数点左边第3位是( ),表示( ),小数点右边第三位是( )位,表示( )。 五、课堂练习。 32页1-6题。 六、课后作业。 背诵数为顺序表。 第二课时 教学内容: 练习课,课本32页~33上面的题目。 教学目标: 通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。 能正确、比较熟练的读写小数,会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。 培养学生分析综合比较等数学思维能力。 教学重点: 通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。 教学难点: 会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。 教学媒体: 小黑板,抄写好相关题目。 教学过程: 基本训练。 把下面涂色的部分用小数表示。(见《练习与测试》15页)练后评讲。 想一想,再填空。 ①5.63是由( )个1、( )十分之一、( )个百分之一组成。 ②3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是( )。 ③2.09是由2个( )和9个( )组成的 ④2.39是由2个( )和39个( )组成的。 ⑤10个0.001是( ),10个0.01是( )。 写数。 ①零点四八 ②三十四点零零五 ③十点五二 课堂练习。 ⑴完成33页第7题。写数练习。 读题,然后独立列式。 交流订正。 ⑵完成33页第8题。读数练习。 读题,理解题意。 按要求填写。 交流订正。 ⑶完成33页第9题。在数轴上标出小数。 学生读题后独立在数轴上标出小数。 评讲订正。师生共同在数轴上标出这些数。 ⑷完成33页第10题,写数思维训练。 拿出分别写着0、0、1、2和小数点这5张卡片。按要求摆出小数,并读一读。要求同座合作。 整数部分是0的三位小数。 只读一个“零”的两位小数。 一个“零”都不读的一位小数。 你能按要求每种能摆出几个? 小数的性质 第一课时 教学内容: 34-35页例5例6。 教学目标: 通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。 会根据小数的性质改写小数。 在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。 教学重点: 通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。 教学难点: 在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。 教学媒体: 小黑板,抄写好相关题目。 教学过程: 学习例5,理解0.3和0.30大小相等与否。 ⑴观察例1图,理解图的情境。 ⑵讨论,你认为0.3和0.30是否相等,为什么? 说说理由。 ⑶观察课本中的图,看看0.3和0.30在图上的大小是否相等。 ⑷总结教师板书: 0.3元

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