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认识小数
教学内容:
28-30页。
教学目标:
⑴结合生活实际感知、理解小数,知道小数就是分母是10、100……的分数。
⑵认识小数的计数单位,能说出小数的各个数位上的数所表示的意义。
⑶通过基本感念题的练习,对小数的意义有比较深刻的理解。
教学重点:
结合生活实际感知、理解小数。初步掌握小数的计数单位。
教学难点:
结合生活实际感知、理解小数,知道小数就是分母是10、100……的分数。
教学媒体:
小黑板,抄写好相关题目。
教学过程:
通过元角分认识小数。
⑴阅读例1,初步了解小数。
⑵交流,检查,小黑板出示,学生口答:
1分是1元的,还可以写成( )。
8分是1元的,还可以写成( )。
2角3分是1元的,还可以写成( )。
通过长度单位认识分数。
⑴阅读例1,初步了解小数。
⑵交流,检查,小黑板出示,学生口答:
①1厘米是1米的,写成小数是( )。
②15厘米是1米的,写成小数是( )。
③1分米是1米的,写成小数是( )。
④1毫米是1米的,写成小数是( )。150毫米是1米的,写成小数是( )。
⑶总结。小黑板出示,学生口答:
①=( )=( )=( )( )=
②完成试一试。
③完成练一练。
学习例3,认识小数计数单位。
⑴自学,自读课本。
⑵检查,交流。小黑板出示:
①小数点右边第一位是( )位,计数单位是( )。
②每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。
③0.235的2在( )位上,表示2个( );3在( )位上,表示3个( );5在( )位上,表示5个( )。
四、学习例4,写数,加深理解小数计数单位。
⑴⑴自学,自读课本。
⑵检查,交流。小黑板出示:
①六百五十三点二三八写作( )。
②四十二点七零五写作( )。
③小数点左边第3位是( ),表示( ),小数点右边第三位是( )位,表示( )。
五、课堂练习。
32页1-6题。
六、课后作业。
背诵数为顺序表。
第二课时
教学内容:
练习课,课本32页~33上面的题目。
教学目标:
通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。
能正确、比较熟练的读写小数,会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。
培养学生分析综合比较等数学思维能力。
教学重点:
通过完成各种变式题目进一步理解分数的意义。会分析小数的组成。
教学难点:
会把有关数量改写成用小数表示的数。体会小数在生活中的应用。
教学媒体:
小黑板,抄写好相关题目。
教学过程:
基本训练。
把下面涂色的部分用小数表示。(见《练习与测试》15页)练后评讲。
想一想,再填空。
①5.63是由( )个1、( )十分之一、( )个百分之一组成。
②3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是( )。
③2.09是由2个( )和9个( )组成的
④2.39是由2个( )和39个( )组成的。
⑤10个0.001是( ),10个0.01是( )。
写数。
①零点四八 ②三十四点零零五 ③十点五二
课堂练习。
⑴完成33页第7题。写数练习。
读题,然后独立列式。
交流订正。
⑵完成33页第8题。读数练习。
读题,理解题意。
按要求填写。
交流订正。
⑶完成33页第9题。在数轴上标出小数。
学生读题后独立在数轴上标出小数。
评讲订正。师生共同在数轴上标出这些数。
⑷完成33页第10题,写数思维训练。
拿出分别写着0、0、1、2和小数点这5张卡片。按要求摆出小数,并读一读。要求同座合作。
整数部分是0的三位小数。
只读一个“零”的两位小数。
一个“零”都不读的一位小数。
你能按要求每种能摆出几个?
小数的性质
第一课时
教学内容:
34-35页例5例6。
教学目标:
通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
会根据小数的性质改写小数。
在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。
教学重点:
通过具体实例理解小数的性质。知道小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。
教学难点:
在学习小数性质的过程中培养学生分析、比较、综合等数学思维能力。
教学媒体:
小黑板,抄写好相关题目。
教学过程:
学习例5,理解0.3和0.30大小相等与否。
⑴观察例1图,理解图的情境。
⑵讨论,你认为0.3和0.30是否相等,为什么? 说说理由。
⑶观察课本中的图,看看0.3和0.30在图上的大小是否相等。
⑷总结教师板书:
0.3元
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