四年级语文上册高效课堂教案.doc

单元备课：第一单元 四年级语文备课组 授课人： 一、教材分析： 1、教材内容：自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景 本单元教学用13—14课时。 《观潮》 两课时 《雅鲁藏布大峡谷》 一课时 《鸟的天堂》 两课时 《火烧云》 一课时 语文园地及作文 六课时 二、教学目标： 1、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。学生描写景物的，能够运用自己的语言描述大自然的景物。感受大自然的魅力，热爱大自然。学生描写景物的，能够运用自己的语言描述大自然的景物 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言　认识个生字，会写词语。 　　2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 　　3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 　　4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 2、自学生字词语，给生字注音组词，查工具书了解词语意思。。 3、尝试完成第4页的研讨与练习二、三题。 4、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。 二、检查反馈： （一）预习评价： （二）存在问题： 三、课堂展示： （一）自主学习展示： 1、板书：观潮　　题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观） 　　比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。 　　小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。 出示词卡，朗读词语。 　　（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）3、指导书写“贯”。 （二）合作探究展示： 整体感知，理清脉络　　1、说说这篇课文的主要内容。 　　通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？ 　　（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。） 　　指导朗读：（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。 　　在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？ 　按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复　　1、作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？ 2作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？　　1、大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。 　　2．品味“横卧”。 　　Ａ、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？ 　　Ｂ、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列着