六年级数学上册第一单元备课.doc

教学内容 圆的认识（一） 教学目标 1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 教学重点 在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。 教学难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。 教学准备 课件 教学圆规 教学过程 教学补白 教 学 过 程 温故互查: 1、出示图片，引导学生欣赏生活中 的圆和以前学过的图形有什么不同？ 2、出示教材第2页套圈游戏，哪种方式更公平？ （初步感受圆的特征） 自学感悟: 你能想办法画一个圆吗？ 汇报点评: 展示自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。 合作探究: 1、以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 教 学 过 程 教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 2、圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 巩固训练: 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画） 2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。 拓展延伸: 在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上）， 这样的圆能画几个？ 板书设计 圆的认识（一） 圆心确定圆的位置 半径决定圆的大小 教学反思 教学内容 圆的认识（二） 教学目标 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 教学重点 理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 教学难点 在折纸的过程中体会圆的特征 教学准备 教学圆规、课件 教学过程 教学补白 教 学 过 程 温故互查: 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了 一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？ 合作探究: 引导学生开展折纸活动，找到圆 心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 （1）欣赏美丽的轴对称图形。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性， 画出圆的对称轴。 教 学 过 程 通过折纸你还发现了什么？理 解同一个圆里直径和半径的关系。 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 汇报点评: 圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 同一个圆里 d=2r 或r=d 巩固训练: 1、让学生独立完成找圆心活动，做完后交流汇报。 2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。 拓展延伸: 完成“填一填” 板书设计 圆的认识（二） 同一个圆里所有的半径都相等 同一个圆里 d=2r 或r=d 圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线 教学反思 教学内容 欣赏与设计 教学目标 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美，发展想象力和创造力。 教学重点 体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 教学难点 在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 教学准备 课件、投影 教学过程 教学补白 教 学 过 程 温故互查: 出示图片 让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？ 学生看一看、说一说 自学感悟: 完成教材第7页“画一画” 学生先想一想，再画一画。 学生独立完成后，全班进行交流并展示作品。 合作探究: 小组合作完成教材第7页“画一 教 学 过 程 画”。 汇报点评: 小组汇报画法，并展示小组设计的图案。 巩固训练: 课件出示图案，让学生分析绘制的方法，并谈一谈对自己的启发。 拓展延伸: 学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。 板书设计 欣赏与设计 重叠、旋转、平移 教学反思 教学内容 圆的周长（一） 教学目标 1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3