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《水---生命之泉》教学设计 静宁县三合中心小学 王小彦 教学目的: 水、阳光、空气是生命赖以生存的基本要素。至今绝大多数人的心目中,水仍然是取之不尽用之不竭的,到处都是对水资源的过量盲目开采,肆意挥霍浪费以及粗暴的践踏与污染。水的历程造就了生命的历程,却又隐身于生命之内。有相当于全球河流一半的水,流淌在人类和动物的血管里,流淌在植物的根茎、叶脉之中。水的流转是生命的流转,水的渗透是生命的渗透。水的交融是生命的交融,水的永续是生命的永续。水的循环是自然界最伟大的循环之一。它永远是老的、旧的,又总是新的、美的严重衰退,水体污染十分严重形势异常严峻。 会造成水生动物和人中毒在生活污水中还含有相当数量的微生物,其中一些病源体,如病菌、病毒、寄生虫等,都对人的健康有较大危害。现状总体上,中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有2200立方米,仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 现状:水资源短缺、水污染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪费严重 2、我们要怎样节约用水? 生:(1)洗澡要专心致志,抓紧时间要记住:时间就是水!坚持洗衣机洗()洗脸水用后可以洗脚,然后冲厕所。()淘米水、煮过面条的水,用来洗碗筷,去油又节水。()养鱼的水浇花,能促进花木生长。
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