我国的外交政策的基本内容的说课.docVIP

《我国外交政策的基本内容》说课稿 各位评委老师好！ 我是政治组xx号考生，我今天说课的题目是《我国的外交政策的基本内容》。现就说教材，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等方面加以阐述。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《我国的外交政策的基本内容》是高三政治第五课第三节第二框内容。在此之前，我们学习了《我国独立自主和平外交政策的制定》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此本框题在政治常识中具有不容忽视的重要地位。 2、说教学目标 根据本教材结构的内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标： （1）知识目标 ：了解我国的对外政策的宗旨、基本目标,我国以和平方式实现发展,为和平而发展。 理解我国为和平与发展作出的贡献。 ??? (2)能力目标 ：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。 ??? (3)情感、态度与价值观目标 ：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。 3、说教学重点难点 教学重点：我国外交政策的基本点 教学难点：独立自主的基本立场 二、说教法 根据高中三年级学生的年龄，心理，认知规律等特点，主要采用以下方法：（1）情境 HYPERLINK \t _blank 教学法。在 HYPERLINK \t _blank 教学中利用利用具体生动的感性材料、漫画、故事等为学生创设一 定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。? （2）案例 HYPERLINK \t _blank 教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到 理论与实际的紧密结合。? 三、说学法： 依据新课表的要求，为了培养学生的自学能力，主要采取的方法： （1）知识再现法：通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。? ? （2）问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。 （3）演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。? 四、说教学过程 （一）、整体设计 在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学方法和手段，启发诱导学生，按照具体——抽象—具体拓展的规律组织教学。我从以下几个方面设计的： 1、导入新课2、讲授新课3、课堂小结，强化新知 4、板书设计5、布置作业 （二）、局部设计 1、创设情境，导入新课 2004年2月10日，日本外务省发言人声称，根据日美安保条约，一旦钓鱼岛受到攻击，美国将履行协防义务。2004年3月30日，日本众议院通过“有关保全日本领土”决议案，要求日本政府加强对钓鱼岛的警备。 对此我国外交部发言人章启月说，我们绝不接受日方在钓鱼岛问题上企图利用第三国向中方施压的言论和行动。此后温家宝总理重申了中国对钓鱼岛及其附属岛屿的主权立场，同时强调中国政府致力于中日友好的既定政策。 请同学们思考：我国在钓鱼岛问题上的立场和态度表明了我国实行什么样的外交政策？ 学生回答：略 那么，这是一个什么样的外交政策呢？这就是我们今天要学习的内容：我国外交政策的基本点。（板书课题） 本节课我们重点是要学习我国外交政策的基本点，同时也要了解一下我国实行这一外交政策所取得的成就。 首先我们先一起学习一下我们外交政策的基本点。 2、讲授新课 （一）、我国外交政策的基本点（板书） （媒体播放视频）? 周恩来总理在万隆会议上的讲话及意义 请思考：周恩来总理在万隆会议上的这段讲话有什么特殊的意义？为什么有这样的讲话？ （媒体展示） “中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们共产党人从不讳言我们相信共产主义和社会主义制度是好的。但是，在这个会议上用不着来宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们中间是显然存在的。中国代表团是来求同而不是来求异的。…… （学生讨论发言） （教师在学生发言的基础上分析）第二次世界大战争结束时，美国的实力在大国中是首屈一指的。这不仅表现在经济方面，也表现在军事、政治方面。……随着反法西斯战争的胜利，美国将其军事力量部署到了非洲、欧洲、亚洲、大洋洲等地，建立了近500个军事基地。此外，它还拥有原子弹，在核武器方面拥有绝对优势。这些都是战后美国准备称霸世界的资本。战后国际关系最突出的特点，是社会主义与资本主义两大阵营的对立与激烈斗争。对于新生的社会主义中国，苏联代表的社会主义力量及其它进步力量无不欢欣鼓舞；但是国际帝国主义，特别是美国对新中国充满了