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引企入校 校企共建生产性实训基地实践及思考 　　摘要：产教融合，引导社会力量参与办学，是当前职业教育发展的主旋律。盐城卫生职业技术学院与广州金域医学检验有限公司在校内共建生产性实训基地，本文从校企合作生产性实训基地体制机制建设、专兼结合的指导教师团队建设、实践教学体系建设等方面介绍基地的运行模式，为职业院校建设生产性实训基地，特别是医学检验技术专业生产性实训基地的建设与运行提供可借鉴的经验 关键词：引企入校；校企共建；生产性实训基地 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0036-02 产教融合、特色办学，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，引导社会力量参与办学，扩大优质教育资源，是当前职业教育发展的主旋律。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指导，以《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》为契机，我院与广州金域医学检验有限公司在校内共建生产性实训基地――盐卫金域医学检验所，在此背景下，构建出“检教合一”的实践教学体系，开展实践教学改革，培养高素质实用型检验技术技能人才 一、加强生产性实训基地建设，彰显发展现代职业教育的时代要求[1] 加强生产性实训基地建设是加快发展现代职业教育的必然要求，是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。2015年，教育部连续发布《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》（教职成[2015]4号文）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号文）和《高等职业教育创新发展行动计划（2015―2018年）》（教职成〔2015〕9号文）系列文件。特别是在《高等职业教育创新发展行动计划》文件中明确提出：支持紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设；支持专科高等职业院校与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上企业深度合作，共建生产性实训基地。尤其在2016年的教职成司函30号文件中关于确定《高等职业教育创新发展行动计划（2015―2018年）》任务（项目）承接单位的通知中指出：未来三年，全国范围内校企共建1200个左右的生产性实训基地建设，江苏省将校企共建100个左右的生产性实训基地建设 二、探索“共建、共管、共育、共享”的生产性实训基地运行模式[2] （一）校企合作生产性实训基地体制机制建设 1.建设模式。校企合作生产性实习实训基地建设要以我院为主体，以与南京金域医学检验所深度合作为基础，通过“引企入校”，校企共建“校中厂”模式的生产性实习实训基地；在校企合作过程中，学校主要提供场地和管理，行业或企业提供设备、技术和师资，校企双方签署协议，明确资源配置、成本核算、收益分配、师生实训等方面的责权利，生产技术和工艺水平符合职业院校人才培养目标的需要 2.运行机制。成立实训平台管委会，形成“校企联动、合作育人、协作生产、共同研发”的校企协同育人机制，实施基地院校统一管理下的“专业+基地”运作模式，统筹发挥基地的教学、生产、培训、鉴定和技术服务功能，企业全过程参与人才培养。企业定期为师生召开企业大讲堂讲座，实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化的有机融合[3]；推行项目化实训教学，按照企业实际工作流程组织实训教学，以企业标准为依据，形成项目化、模块化教学培训标准，校企共同评定教学培训质量。企业生产、技术、标准、设备向基地院校无偿开放，人员间互兼互聘，基地每年承担我院师生实习实训不少于6000人次 （二）建设行业领先的生产性实训基地 我院与广州金域医学检验有限公司实施校企合作，经过两年多的筹建，于2015年10月在校内建成生产性实训基地――盐卫金域医学检验所。该检验所投资2000万，实验室采用LIS管理系统，具有全自动化学发光仪、日立全自动生化分析仪等仪器设备，建成临检室、生化室、免疫室、微生物室等国内设备精良、管理先进、人才优秀、技术领先的综合医学检验中心。校内生产性实训基地充分满足专业实训需求，能容纳150名学生同时开展生产性实训，每年承担我院师生实习、实训不少于6000人次，实现环境真实化、设备先进化、内容项目化、考核职业化。同时，基地向社会、行业提供技术服务，为苏北地区乃至整个江苏医疗卫生机构人才继续教育、技能考核和比赛提供场所、技术与设备。通过科学的企业化管理、市场化运作，凸显了具有教学改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平实训基地的示范作用 （三）建立一支业务精干、专兼结合的指导教师团队 建立校企互培互聘、共同管理与考核的实训指导教师队伍，建设系列管理制度，确保实训指导教师引进有制度、培训有渠道、成长有通道