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第12周作文讲评 广佛中学前门对着闹市区，有很大的安全隐患，所以，学生家长请求学校打开学校锁着的后门，方便学生上学。学校后门与绿茵小区后门相连，学校和小区都反对打开后门，认为会加大管理难度并带来不利影响。协调会上，街道张主任提出了一条大家都觉得可行的建议：学校和小区都向对方开放行人专道，凭卡放行，这样，小区居民上街学校学生上学都安全方便了不少。 对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。 第12周作文 一、审题 核心事件：开不开后门 主体：有几个主体，主体有什么行为 立意：主体行为背后的立意（即品质、特征） 二、写作 根据立意，呼应任务，结合事件进行写作 本次作文命题的背景是：去年下半年中共十八届五中全会明确了未来5年我国发展的方向，习近平总书记在2016年的新年贺词中，要求我们要树立必胜信念、继续埋头苦干，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，着力推进结构性改革，着力推进改革开放，着力促进社会公平正义。同时更好地体现了教育部考试中心主任姜钢在《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》提出的2016年高考命题宗旨。这则材料扣住了“创新”“协调”“开放”“共享”这四大发展理念，考查考生对现实问题的认识。 目的1.开头段的写作 内容：材料的引述+态度+观点 材料引述的原则：所选对象根据核心事件作了什么。 格式：对于……（材料的核心事件），……（所选对象）……（怎么样）,对此，我认为……（肯定或反对），因为……（观点） 例： 对于广佛中学的后门开还是不开的问题，街道张主任提出了“开放行人专道，凭卡放行”的可行性建议，对此，我认为该为张主任点赞。因为他的这个建议体现了管理的智慧。 目的2.作文如何就事说理 要求：说清楚所选对象的行为、品质特征在材料提供的这个事件中所体现出来的表现、意义、原因等。 例：张主任的这种管理智慧体现在协调上。 张主任的这种管理智慧体现在灵活变通上。 张主任的这种管理智慧体现在互利共赢上。 注意：这种表现、意义、原因首先从材料中寻找，其次根据所选对象的行为进行合理推断。 任务驱动型作文成文模式 预备阶段：选任务+定中心 写作阶段： 第1段：明任务+亮中心 第2段：析材料+扣任务（权衡、比较、看法） 第3—5段：选角度论证 1．可选角度：明是非、揭本质、挖原因、谈意义、提方法、论影响 2．择1-3个角度分析即可，组成3、4、5段 3．紧扣中心说理、举例，适当回扣任务 论证模式 1．单角度多点 例： 谈意义（意义①+意义②+意义③） 提方法（方法①+方法②+方法③） 2．多角度多点 例： 谈意义（意义①+意义②）+提方法 明是非+揭本质+论影响（积极+消极） 揭本质+谈意义+提方法 第6段：照应中心及任务 例文阅读