如何培养中学生美术学习兴趣.doc

如何培养中学生美术学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，兴趣是成才的动力。多年的美术教学实践告诉我们：教师若能在教学中，引导学生在生活中、从身边去发现美，让学生更加深入地去了解美术的类别，意识到学习美术的重要性，使他们懂得美术就在日常生活中，就在他们的身边，让学生学会在体验生活中去发现美和创造美的乐趣，继而引导、激发学生学习的兴趣，从而提升美术教学质量 一、转换学习材料，调动学生的学习兴趣 瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题”。因此，教师的第一要务就是要设法调动学生的学习兴趣。教师的选材、教学过程的设计、教学方法的使用，对于激发学生的学习潜能是非常重要的。比如，为了激发学生学习应用肌理艺术创作作品的兴趣，我给学生介绍了在我们的生活中，经常会接触到很多表面有纹理的实物，如土墙、花生壳、树叶、树皮、石头等不同的材质，不同的肌理特点与内容贴切的结合更能增强美的感染力。土墙的缝隙形成一种节律美，斑驳的墙面表现出独特的质朴美、残缺美，土墙形成的肌理，能给人一种独特的视觉感受，好像是点、线、面构成有深沉历史感的艺术品，石头中流动着的纹理，形成了非常独特的自然肌理。通过不同材质的对比，不仅可以使学生明显地感受到不同的美感，而转换多种材料的运用，更会使学生学习的兴趣不断加深。同时，我让学生欣赏了大量往届同龄学生创作的人造肌理艺术作品，并对造型、纹理和设计感受给同学们做了详细的讲解，很好地调动了学生的学习兴趣，果然学生作业时兴趣浓厚，能巧妙地利用不同材质与肌理创造出各种广泛应用于绘画创作、广告设计、服装设计、环境设计等方面的优秀作品 二、采用多种形式，激发学生学习兴趣 “如果用思考、创造、情感、游戏的光芒来照亮孩子的学习，那么学习对孩子来说可以成为一件有趣的、引人入胜的事情”。以培养学生的审美能力、观察能力、创造能力等基本美术能力为宗旨，设计学生直接参与教学过程，全身心地投入的审美游戏活动，可使学生在愉悦、放松的气氛中获得知识，提高技能。并且会在这种情景中，使学生在最佳思维水平线上，嬉戏性行为与认识性行为交替，完成教学目标的设计。比如，我设计了黑板接力画（在一定时间内）来完成基本形体的练习和认识，用漫画人像的形式，加深人像特征的理解和认识等等。美术来源于生活，生活是艺术的源泉。美术教师应该利用一切可能的条件和方法，为学生提供崭新而又良好的学习环境，引导学生去学习观察，到生活中去体验，与复杂的社会现实生活相接触，把艺术与自然、社会联系起来，是有效地培养学习兴趣、体验生活、从生活中发现美、创造美的途径之一。又如，我设计了以“生活中的美术”为内容对七年级的学生进行教学，对七年级的学生来说，难易适中，而且有很大的空间，可以让学生全方位、多角度地去发现美、认识美、欣赏美、表现美和创造美。可以让学生从社会、校园、家庭中等去收集相关的材料。在学习过程中，让学生亲自动手制作，学生便会由最初的兴趣而学变为主动而学，变为持久性的自觉行为。通过教师引导学生去解决问题，学生由美的欣赏逐渐发展到美的创造，并按自己的认识搜集相关资料、了解美术的类别，联系实际，利用生活中的自然资源构思立意，继而把生活中的种种材料变废为美，因材思艺，进行再度创造，赋它们以艺术的生命力，把自然美变为艺术作品美，从而提升学生的审美情趣，继而激发学生热爱生活，进而认识到生活对艺术创作的重要性 三、多学科融合，扩展学生表现面，培养学生学习兴趣 学生学习兴趣的培养除了通过教材设定的内容和方法外，还可以采用多学科融合的方法：利用一个故事，一则寓言，一首歌，一首诗等引导学生画一幅画。一首歌的优美旋律和歌词，能把学生的思维带入美妙的境界；一首诗同样也是一副美好的画面，正所谓“诗中有画”、“诗情画意”。用绘画抒发歌曲、诗歌的美好感觉，对学生是很好的思维训练，同时也是各学科互相融合的极好尝试。同样，一个故事，一则寓言都能使学生产生浓厚兴趣。在用绘画语言再现语言、文学、旋律和美感的过程中使学生经历了联想、想象、记忆等思维过程。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据具体情况对学生进行一些巧妙的诱导，比如，为了激发学生自制贺卡的兴趣，我念了一段一个中学生送给同学的贺卡祝福语，祝福语中说：“新年到了，本想给同学买一张贺卡，但总觉得用父母的钱买贺卡，缺少更深的含义。今年我要给同学献上我全心的祝福，所以，就自己亲手设计，创意了这张贺卡，作为送给同学新年的礼物”。我告诉同学们，他的同学收到贺卡时异常激动的情形，果然同学们都跃跃欲试，要制作出自己心爱的贺卡送给自己最尊敬的长辈或同学 要扩展学生表现面，我认为，有三个要点值得注意：（1）教师必须把握学生的思维方式和心理特点，打破传统的教学模式，充分发