人教版四年级下册语文第10课黄河是怎样变化的.pptVIP

河中鱼儿纷纷死去 * 　　 　　读准字音 　　注意字形 　　理解词语 　　概括段意 * “域”字应读“yù”,　 “衍”字应读“yǎn”,　 “构”字应读“gòu”,　 不能读“huò”。 不能读“yán”。 不能读“gǒu”。 * 不能读“gēn”。 不能读“shì”。 “耕”应读“gēng”, “蚀”应读“shí”, 不能读“píng”。 “频”应读“pín”, * 祸（祸害）　择（选择）　衍（繁衍）锅（锅盖）　译（译文）　衔（衔接）沃（沃土）　吨（千吨）　迭（更迭）跃（跳跃）　顿（顿时）　跌（跌倒）蚀（腐蚀）　构（结构）　域（地域）浊（浑浊）　钩（鱼钩）　或（或者） 注意字形 * 抑制不住。 摇篮： 不禁： 　　高原： 理解词语 指发源地。 海拔较高、地形起伏较小的大片土地。 *  叫苦不迭： 生息繁衍： 忧患： 不停地叫苦。 生活、养育后代。 困苦患难。 * 　　 　　　 　 植被： 覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。 水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。 关键：对情况起决定作用的因素。 *   　　　　 　　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。　　 　　河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。　　 　　河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。 * 全文共七个自然段，可以分为四段：　 第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。 第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。 理清结构，分段，概括段意。 * 　　　　第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。　　第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。 * * 　　课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？ 　　“摇篮”指发源地。 * 　　　　过去的“摇篮”是什么样的呢？　　 自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。 * “可是，后来黄河变了。” * 黄河是世界上含沙量最大的大河 　　黄河每年从中上游带下游的泥沙总重量达十六亿吨，其中十二亿吨被搬到了大海，四亿吨则沉积在下游河道中。 问题就出在这四亿吨泥沙上 * 　　黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。 * 黄河为什么变了？ 　　从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。 * 自然原因 　　一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受到侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。 * 泥沙 （悬河） * 人为原因 　　二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。 * 　　几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。 * 气候转寒　 暴雨集中 植被破坏　 水土流失 * 　　　　　　　　  　　科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？ * 保护森林资源 合理利用土地资源 修筑水利工程 科学家设计的方案有: * 　　黄河清了，大地绿了，我们的地球又充满生机了！！ * 三过家门而不入 ??? 大禹治水十三年，八年在外，三过家门而不入的故事，在本区至今流传不衰。 ??? 一次，禹的妻子涂山氏在望夫台上看到禹带着治水的人回来了，非常高兴，赶忙回家去，又是做饭，又是炒菜。后来饭菜都凉了，却没有等到大禹归来。她出家门一打听，原来禹从家门口路过只向家里望了一眼，就急切地走了。 ??? 又一次，禹接受舜王重点治理黄河的旨意后，经过自家门口，尽管听到了孩子的哭声，但都没有顾得回家去看望。 ??? 还有一次，正值汛期，禹奉命察看黄河，路过家门，正欲下马看望家人，忽有一报童拦住头报告：“黄河下游河堤决口!”禹闻讯一惊，急调马头，径奔下游察看去了。 * (朗诵词)朋友!黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强!这里, 我们向着黄河,唱出我们的赞歌.（歌唱部分） 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东