高考一轮复习专制下的启蒙.ppt

结束放映 返回总目录 获取详细资料请浏览： 结束放映 获取详细资料请浏览： 第3课 专制下的启蒙 法国大革命中，被推翻的国王路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” --柏克《法国革命论》 高考历史一轮复习 专题六 【专题图示】 起源 复兴 成熟 公元前5世纪 公元14—17世纪 公元17、18世纪 人 泰勒斯 智者学派 苏格拉底 启蒙运动 宗教改革 文艺复兴 低 高 公元前5世纪 公元16世纪 【神灵和自然控制下的觉醒】 【基督教神学下的解放】 【封建专制和等级特权下的解放】 (1)经济：__________ ，资本主义经济发展。 (2)政治：英、法等_______ 国家形成,实行封建专制统治。 考点一.启蒙运动的兴起 新航路开辟 中央集权民族 提示：社会存在决定社会意识 1.启蒙运动的背景 (2010·上海高考)人们往一座古老建筑的墙上发现了一幅画(右图)。它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是( ) A.教皇拥有无上的权威 B.教皇成了君主的人质 C.教皇和君主各持权柄、 互不干涉 D.教皇和君主互相依存、 互相利用 【解析】从图片提供的历史信息看，教皇与君主并驾齐驱，共同管理社会，教皇利用世俗权力凌驾于社会上层，世俗权力利用教皇神权维系封建统治。答案选D。 “现实的黑暗” 国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版……议论上帝是渎神，议论国王是叛逆。 ——詹姆斯一世 问题探究1：当时哪些“权威”使人们处于一种迷信、愚昧的懵懂状态呢？ 封建神权；封建专制制度；封建等级制度（特权）。 问题探究2：人们有办法克服这种状态，驱散黑暗么？ 用理性之光（怀疑精神）打破迷信，引导人们从黑暗走向光明 P114：“能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，在古希腊只有苏格拉底做到了，但他却为此付出了生命的代价……人必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙，启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。” --P114德国启蒙思想家康德（加试要求） “理性”：人不是他人的工具，人能够自觉地运用自己的理智，独立思考和判断，自由地表达自己的思想和言论,反对一切外在权威。 启蒙运动指导思想:“理性” (1)经济：__________ ，资本主义经济发展。 (2)政治：英、法等_______ 国家形成,实行封建专制统治。 (3)思想：________ 和 发展。 (4)文化：__________ _兴起。 考点一.启蒙运动的兴起 新航路开辟 近代自然科学 中央集权民族 提示：社会存在决定社会意识 1.启蒙运动的背景 理性 之光 文艺复兴 宗教改革 (2012·河南六校模拟) 启蒙运动的核心内容之一是批判教会的蒙昧主义，破除迷信思想，对封建社会中最“神圣”的事物进行揭露和批判。当时启蒙思想家们使用的最有力的武器是(　) A.人文主义思想 B.民主和自由 C.自然科学成果 D.人权与法治 牛顿学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰，进而从根本上动摇了宗教的神学理论基础。 ——《牛顿引力理论的冲击》 上帝无力控天 1.时间： 2.运动过程：始于英法—法国高潮—扩展到欧洲。 3.思想武器：__________ 4.斗争矛头：______________ ______ 5.追求目标：________________________________ 6.性质：__________ _________________ 资产阶级反封建的思想解放运动（第二次） 理性主义 17、18世纪 2.启蒙运动的概况 考点一.启蒙运动的兴起 倡导民主和科学精神，实行人和社会的双重解放。 教权主义、封建专制主义、等级制度 (2009·江苏卷) 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是( ) A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 【解析】A、D两项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，但三者都在一定程度上批判了罗马天主教。本题答案选B。 主　张 意　义 霍布斯 ①每个人都有天赋的（ ） ②按人们（ ）订立（ ），成立国家，保护人民的公共权利 对推翻（ ）、摧毁封建专制制度产生深远影响 洛克 ①君主和政府权力