高中历史第一课使用2016.8.16.ppt

一、什么是历史？ 歷：天文历法 史：事件记录 历史 广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。 ——《辞海》 因此在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！！！ 1：历史对现实有借鉴作用 以上是《南京条约》的主要内容，洋洋洒洒几百字，但是真正用于常规考试的却可以用概括记忆法简化为四个字：割、赔、通、税。其中开放的五处通商口岸我们还可以用谐音记忆法：光（广州）下（厦门）不（福州）能（宁波）上（上海）。 2、及时的整理归纳、对比参照 例如：在学完必修１专题２后，可以整理中国近代被侵略的几次重要战争，以及相关条约，相关条约的历史意义。 又例如，学完必修１专题６后，我们可以将古希腊、雅典的早期政治制度和中国早期政治制度对比，从而得出相关重要结论。 四、高中新课程历史体系 教材说明之一： 高中历史的总体框架和主线 展现不同地区、民族、国家的横向互动 之二：教材体现科学历史观（人们对于历史问题的总看法） 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。 　　从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。 　　从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。 　　从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。 五、历史分期与体系  夏商与西周 , 东周分两段 ,春秋和战国 , 一统秦两汉 , 三分魏蜀吴 , 二晋前后延 ,南北朝并立 , 隋唐五代传 ,宋元明清后 , 皇朝至此完 . 强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。 是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。 社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史, 以往历史关注的是“大人物”，社会史则提醒人们关注“小人物”。 革命史观（淡化）： 阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色，是革命史观。 社会史观: 现代化史观： 历史分期 古代史 近代史 现代史 中国 世界 原始社会 奴隶社会 封建社会 170万年前——公元前2070年 公元前2070年——公元前476年 公元前475年——1840年 原始社会（略） 奴隶社会（略） 封建社会 476年——1640年 中国 世界 1840年——1949年 半殖民地半封建社会 16世纪初——1917年 资本主义形成和发展阶段 中国 世界 1949年—— 社会主义制度的确立和发展 1917年— 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 约前2070年——约前1600年约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476前475——前221前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581581——618618——907 907——960960——1127 1127——12761271——1368 1368——1644 1636——1840（鸦片战争以前） 中 国 古 代 朝 代 表 夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 南朝 北朝 隋 唐 五代 北宋 南宋 元 明 清 中国历史朝代歌 * * 高中历史第一课 ——走近历史 一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习历史？ 四、高中新课程历史体系？ 五、历史分期与体系？ “历史”的两个层面： 一是指人类过去的往事。（客观） 二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带有一定的主观性） 初中历史和高中历史的不同要求： 初中：  高中： 是什么（时间、事件、人物等） 为什么（原因）、怎么样（影响、 评价）、横向纵向相互关联等 二、为什么学习历史 以铜为鉴， 可以正衣冠； 以人为鉴， 可以明得失； 以史为鉴， 可以知兴替。 毛泽东的历史学造诣也非常的高，他阅读并评点了