王荣伟：《朗润心怀,智慧学习,陪伴成长》课件.pptVIP

心理班会 心理主题班会 四、班级心理陪伴的关切和落实 2、学科教师积极探索“让学生快乐成长，智慧学习”的途径和方法 。 学校心理发展中心和心理教研组鼓励所有学科教师积极探索把心理规律运用到教育教学环境中，探索学生“乐学”“要学”的规律和做法，以提高学生自学和学习的效率，当健脑操、思维导图、放松训练、团队活动已成为老师们拿手的技巧时，有越来越多的学生被老师们吸引、带领，体会智慧学习的乐趣，这是我们走向高质量素质教育的又一次主动尝试和探索。 我们一起欢乐 团体辅导“健脑操的妙用” 四、班级心理陪伴的关切和落实 3、亲子教育进班级 。 离学生越近，我们越感到，家庭教育的无力无效状况，直接影响着学生的生活环境和成长动因。家长们缺少有效的方法和技巧，或者“责任缺失”，把孩子完全托付给老师或学校，或者起着阻碍或消减学校教育的作用。我们主动出击，承担起了指导和影响家长的作用，通过“家长心理课堂”、“亲子课堂”及“快乐亲子关系”等家长学校讲座，把现代的心理健康教育理念、沟通技巧、情绪管理技巧方法教授给家长，同时还为家长做个别的心理辅导与咨询，给家长提供针对性的有效帮助和引导，从而进一步优化学生的成长环境。 亲子沙龙 学生心理讲座 四、班级心理陪伴的关切和落实 4、学生心育委员发挥朋辈辅导作用 。 我校试行选配班级里两名学生心育委员，负责本班学生情绪变化的预报和记录，同时也做为心理健康教育的解说员、示范员，引导全班同学“护卫心灵，扶掖情怀，智慧学习，健康成长。”我们期望通过对他们的培训，能直接影响更多学生快乐学习、健康成长；让每个班的学生都热爱生活、热爱青春，把互助和友爱送给更多的同辈，有更多学生得到更及时和直接的影响和呵护！ 班级心育委员集体宣誓 给心育委员佩戴徽章 五、心理健康节和学生心理社团的蓬勃生长 我校已从单纯的心理健康教育，深入到学科心育的渗透和优化学习成长心理环境；从个别的业余辅导，走向课程设计和建设。心理健康课、校本心理课进入课表，教师团队成长迅速，学生社团也蓬勃地发展，立足学校又走向社会开展多项活动。 真诚的分享 学生社团公益活动----感恩生命 感谢母亲 五、心理健康节和学生心理社团的蓬勃生长 09年底为期一个月的校园心理健康教育节，主题是“朗润我的心怀，智慧我的学习”，其中包含了学生心理作业展览，心理教育进课堂教学观摩课，心理老师新书首发及学生心理社团的心理剧演出，四点钟以后的心理空间展示、家长心理课堂、班主任教师主题沙龙、学生心理讲座、亲子活动、教师论文个案报告等几十项活动，有百名老师、千名学生共同参与。 心理课堂 学生心理剧展示 我型我秀 我的剧本，我来演 爱的陪伴 接受肯定的感觉真好 五、心理健康节和学生心理社团的蓬勃生长 这既是我校心理健康教育的巡礼和展示，也是教学生“学会自学”，成功快乐学习的有益探索，得到了教育局领导和各兄弟学校同仁的好评。学生们在校园内健康快乐地成长，学校的社会美誉度和知名度越来越高。 与美国心理专家互动交流 心理社团活动 七年来，在这条不算短的路上，我们得到了各级领导的大力支持，得到了杂志社和学术机构的真诚指导，得到了兄弟学校同仁们的鼓励和推动，在此我一并表示衷心的感谢，并且承诺，今后我们会继续探索学校心理健康教育可持续发展的途径和方法，为青少年的健康成长，为中小学心理健康教育贡献我们的力量！ * 苏州市田家炳实验中学　王荣伟 以心理健康教育为特色的学校 第一个成立心理发展中心 ； 第一个组建校内心理教研组； 第一个心理教师出专著 ； 第一个提出并实施“学生心理监护系统分级预警机制”； 第一个同获省心理学会心理“名师”、“名校长”、“名校”三项荣誉； 苏州市心理健康教育中的旗帜 学校心理教研组分别被评为苏州市创建文明城市先进集体、巾帼文明示范岗，被推荐为优秀教师群体； 学校被评为全国和谐校园文化建设先进集体； 校园“心理健康教育节”被评为苏州市德育工作十佳创新案例奖 。 江苏省心理教育名校 吴文君老师在作心理教育报告 心理教研组成立 心理小组暑期夏令营 一、学校心理教育的战略定位和发展轨迹 苏州市田家炳实验中学只有50多年的历史，且几易其名，多次重组，知名度远不及市内多所百年老校、大校。学校如何进一步发展并办出特色？ 初中部 高中部 一、学校心理教育的战略定位和发展轨迹 在2003年，确定以“ 专业化、规范化、全方位”的心理健康教育特色立校的办学策略，这在“心理教育还只是一个点缀”概念的当时，是一个超前而大胆的决策。 致园 一、学校心