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俄罗斯普通中等教育考察综述 【原文出处】外国中小学教育 【原刊地名】沪 【原刊期号】200306 【原刊页号】46～49 【分 类 号】G3 【分 类 名】中小学教育 【复印期号】200308 【 标 题】俄罗斯普通中等教育考察综述 【 作 者】叶玉华 【摘 要 题】论点摘编 【 正 文】 　　近10年来，俄罗斯先后在以前单一的国立普通中等学校的基础上出现了文科中学、高级中学、职业专科学校和私立学校等，实现了教育机构、学校类型的多元化。学生在学完九年基础文化知识后可以根据个人兴趣和爱好及能力在普通中等学校的最后两年选择适合自己的专业就读，之后可以投考高等学校或者大专性质的高等职业学校。 　　现在俄罗斯小学阶段1-4年级的教学按照三种教学体系实施，即：传统教学体系、赞可夫新教学体系、艾利康宁——达维多夫发展性教学体系。学校教学计划分四种类型：学科科目型、划分教育范围型、划分核心部分型、主体——水平型。小学教学计划加大了直观性强、动手较多的课程时数，基础教育阶段（5-9年级的初中阶段）在课程内容上更趋于综合化。 　　由于社会经济的无序混乱，使教育法允诺的教育经费不能足额到位，使得学校许多问题无法正常解决，如校舍需要修缮、教学设备需要更新等。由于俄罗斯教育法规定，9年为免费义务教育，学生不须交费。除此之外的课外收费的补充教育数量又十分有限。所以学校为解决经费短缺的问题，常常利用夏天农忙季节，和农场签定合同，由教师带领学生搞有偿服务。 　　由于教育经费不能足额发放，教师工资处于低于一般工作人员的水平，因此很多师范院校毕业生不愿意到学校任教。为此，从1993年开始，高等师范院校逐步实行多级多层次培养体制。近几年来，师范院校的招生规模有一定的扩大，主要原因在于师范院校仍然保留着免费教育制度，所需费用相对低一些。 　　进入21世纪，俄罗斯教育部做出了俄罗斯中小学学制由11年向12年制转变的决定，在教育内容上加大普及教育的人文内涵和可选择性，加强对学生个性的培养。预计改革后的12年制学校旨在加强中学高中部分的知识教育，前10年接受学生普及义务教育，后2年按照学生的兴趣和专长侧重专业培训，从而代替考大学的预备班。 1