改进中药药理学教学的几点思考.pdfVIP

2008年6月第10卷第2期 湖北中医学院学报 June．2008．V01．10，No．2 JournalofHubei ofTCM ·69· College 改进中药药理学教学的几点思考 游秋云 (湖北中医学院药学院，湖北武汉430065) 关键词：中药药理学；实验教学；教学改革 中图分类号：R285：G64 文献标识码：A 文章编号：1008—987X(2008)02—0069—02 中药药理学正式开设始于20世纪80年代初，是一门年轻究进展，即用现代科学的理论和方法，来研究和揭示中药功效 的学科。近二十年来。中药药理研究有了很大的发展。但因该 产生的药理学基础和物质基础。近代医药工作者应用现代科学 课程开设较晚，加之学时数较少，因此给课堂教学带来了一定 技术，不断探索中药药理与临床的关系，寻求中药防病治病的 的困难。笔者就提高中药药理学的教学质量问题谈几点看法。 本质，并在继承和发扬祖国药学遗产等方面，取得可喜的成 1 中药药理学教学存在的问题 果。由此看来，学好中药药理学将有助于加深认识和理解中药 1．1 缺乏西医基础学科知识做铺垫，学生听课一知半解 ． 理论内涵，有助于促进中药新药开发，有助于促进中医药的现 中药药理学主要介绍与中药功效相关的药理作用、作用机 代化和国际化及中西医结合。 理及物质基础等方面的知识。这一课程作为中药学的分支学 2．2适当加强西医基础学习知识讲授 科，与传统的中药学相比，涉及的医学基础知识较多，如免疫 教师授课时，若涉及到免疫学、生理学等方面的内容，可 学、生理学等。如介绍中药对免疫系统有增强或调节作用时， 预先安排学生复习相关基础知识，如特异性免疫(主要是细胞 学生只有在了解免疫学知识并熟悉人体的免疫系统和功能后， 免疫和体液免疫)和非特异性免疫(主要是白细胞巨噬细胞的 才能理解这些免疫作用的原理；还有一些章节需要借助生理学 吞噬功能)。这样来介绍中药与免疫相关的药理作用及机理， 知识作为基础导入新课。如讲授利水渗湿药时，只有首先掌握 学生就能较好地理解涵义。 泌尿系统生理学知识，才易掌握茯苓、泽泻利水渗湿的作用机． 2．3强调学生自行设计中药药理实验 制。然而，由于中医院校开设的西医课程较少，有些西医课程 中药药理学是个实验性很强的学科，有必要增加实验课的 开设了学时也很少，讲授的生理学等知识更少。由于缺乏生理 学时数。我们开设了中药药理学的探索性实验，并把理论课未 学等知识做铺垫，学生对“利湿渗水”的概念往往一知半解， 解决的问题，在实验课中给予解答。实验的内容由老师确定， 很难全懂。所以在有限的课堂时间里，既要完成教学任务，又 但实验过程可由学生设计。设计之前，老师先讲授设计的基本 要要求学生掌握所学的知识，确实有一定难度。 原则、选择动物的原则、实验动物的给药方法、给药量等，提 1．2缺少实验教学，难以激发学生兴趣 出问题，要求学生选择实验路线和动物，拟定观察项目。写出 中药药理学介绍中药的药理作用时，要想提高教学效果， 设计方案，最后由老师决定实验方法和路线。完成实验后，要 就应辅以大量的课堂实验。例如。祛风湿止痹痛药之所以能祛 求学生写出完整的论文小结。正式实验时，教师可先行示范， 风湿止痹痛，是因为这类药具有镇痛和抗炎作用。而镇痛作用 再让学生动手。要强调的是，在实验的过程中，要求学生注意 需通过提高小白鼠的痛阈值才能表现出来，验证方法有热板 记录实验的每一个结果及出现的问题，要把实验与理论知识进 法、扭体法、光电法等；而抗炎作用则可用减轻小鼠耳肿胀的 行对比，不可忽略任何有价值的信息。这样，既可充分调动学 方法来证明。如果老师仅仅在