高中历史教学论文 新课标要求下如何上好高中历史课.pdfVIP

新课标要求下如何上好高中历史课 摘要：近年来，历史教材的变化很大，新课程又出现一标多本。对于教师来说，难度相应增大，一些教 师无所适从。新教材在轻快活泼的外表下要求教师具有更深厚的专业基础，否则既无法驾驭新教材，更 不能体现新课程标准所倡导的诸多精神。这对教师素质提出更高的要求，需要提高自身历史理论素质， 借鉴新教学方法，全面把握整个历史学科体系，不断吐故纳新，探索并接纳新的历史研究成果。本文从 以下四个方面展开，探讨新课标要求下如何上好高中历史课。 关键字：高中历史 创新 教育 历史教育不仅传授知识，而且强化青少年的思想道德教育，这对于一个人的成长具有很重要的意义。 通过历史教育，可以使学生了解了祖国光辉的古代和挨打落后的近代，激发学生的民族自尊心和自信心， 产生一种精神动力，促使他们自觉投身国家建设。历史学科是沟通各门学科的桥梁，学习历史对于加强 学科联系，发挥教育的整体功能，也很重要。历史学科涉及社会生活的方方面面，学史能更好地理解其 它学科，有利于学习其它学科，学史能拓宽知识面。历史教育除了能丰富历史知识，进而成为沟通各门 学科的桥梁外，还能提高认识问题的能力。学好历史对一个学生来说，十分重要。因此如何上好高中历 史课，是不得不探讨的问题。 一、提高教师自身素质 首先，鼓励历史教师自学。针对有些教师学历偏低的情况，应建立并完善激励机制，鼓励教师自学 或函授学习，以提高学历层次。随着继续教育的推行，国家对中学教师的学历提出了更高要求，初中教 师学历要达到本科，高中教师学历要达到研究生层次。采取奖励措施刺激教师学习的积极性，比如学历 达标或超前的教师可以提前进档或在晋升职称时优先等。这样可以不断更新教师的专业知识，防止知识 老化，能够在课堂教学中有一定理论深度，吸引学生注意力，调动其学习兴趣。 其次，重视对青年教师的培养和现代教育技术的培训。青年教师是中学历史教育教学的重要力量， 重视和做好青年教师的培养工作，其意义极大。对青年教师的培养，提高师德修养是核心，提高职业能 力是重点，提高教育教学水平是目标和归宿。对青年教师要相信他们，给他们足够的机会，还要关心他 们，帮助他们解决教学上的困难。引入竞争机制和推行“结对帮教’，、开展讲课比赛、观摩研讨等，促 进青年教师的尽快提高和成熟。现代教育技术是当今教师应具备的基本技能，这方面的培训刻不容缓。 再次，加强教研组活动。教研组是学校落实教学工作、改革教学手段、提高教师业务水平的重要基 地，是实现教师专业化发展的重要组织。要进行对历史教师展开地毯式的听课，在听课后对每位教师的 课进行针对性的点评，指出每位教师在教学中的薄弱环节，帮助教师认识自己在教学上的欠缺。同时， 针对不同层次的教师，结合他们的自身素质，提出不同的要求。教学质量是学校的生命线，教学质量是 要依靠教研组落实的。 二、转变观念和改革教学方式 历史教学之所以质量不高，观念落后、教法陈旧也是重要原因之一。历史教师中，对课堂教学方式 的选择，居第一位的是讲授法为主的教学方式，然后依次是讲授阅读讨论式，然而最受学生欢迎的课堂 形式是“活泼生动开放式”。我们要想提高教学质量，必须从以下几个方面改进： 第一，更新陈旧教学观念。教师教、学生记是我国传统教学的基本模式。改变这种模式，克服传统 教学的种种弊端，提高教学质量，关键要转变观念。为此，我们要善于学习，不断接受新观念、新思想， 用新的、科学的教育理念和教学思想指导教育教学活动。我们只有敢于接收新观念，才能寻找到进步的 1 阶梯，才能逐步提高教学质量。 第二，高度重视并改革课堂教学方法。我们应该有选择运用新教学方法。教学实践已经证明，并不 是任何新的教学方法都适合于所有学校或者所有师生，这需要教师在教学过程中不断摸索。课堂教学是 对学生进行历史教育的主渠道，我们不能只把它看作是一种“特殊的认识活动”。而应把师生的教学活 动上升到生命意义层次来认识和实践，探索适合当地实际的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学， 把各项教学目标落到实处，着力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高教学效益，让课堂教学焕发 出生命的活力。 第三，探索和创建符合实际的教学模式。近年来，计算机技术，特别是多媒体技术迅猛发展，越来 越多地冲击着传统的教学模式，也使得我们的教学手段发生了一场深刻的革命。作为辅助教