第一节植物激素李2013.pptVIP

阅读提纲： 达尔文的实验过程 达尔文对实验结果结论 波森 詹森的实验过程 波森 詹森的实验结果结论 温特的实验过程 温特的实验过程结果结论 2、感受光刺激部分—— 产生生长素的部分—— 发生横向运输的部分—— 发生弯曲的部分—— 生长素作用部位—— ： 1-8各胚芽鞘的生长情况？ 生长素类似物在农业生产上的应用 ↓ ↓ ↓ 1、正常授粉 2、将花药去除{去雄） 然后涂上一定浓度的 生长素溶液 3、将花药去除 （去雄） 有籽番茄 无籽番茄 萎缩脱落 4）防止落花落果 1）顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树） 2）生产无籽果实（无籽蕃茄与无籽西瓜的区别） 5）除草剂（除双子叶杂草，利用高浓度生长素的抑制作用除去杂草） 3）促进扦插枝条生根 促进子房发育成果实 植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等，能取得相同的效果。 * 窗台 第一章　植物生命活动的调节 第一节 植物激素 （第一课时） 一、生长素发现 生长和向光性与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 与5对照说明： 1与2对照说明： 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 2 3 4 5 1 6 2与3对照说明： 幼苗向光性是由于受单侧光刺激 直立生长 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光 源生长 思考：幼苗生长的部位在苗尖端还是苗尖端下部？ 材料器具：带尖端的玉米幼苗，印记针，测距尺等。 探究幼苗生长的原理 1、取材。 2、用印记针在距离顶端2，15，25毫米处分别标记为a,b,c三点。 3、自实验开始后3，6，12，24小时分别测量，记录各点到顶端的距离。 结论:幼苗生长的部位在尖端下部 参考完全解读P7 达尔文父子实验结论： 感光部位在尖端，弯曲生长部位在尖端下面 推测：苗尖端产生某种化学物质，并由尖端传递到了下面。 对照组2 对照组1 1913年 波森和詹森的实验 2 明胶 明胶 云母片 云母片 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 实验结论： 的确有化学物质由尖端向下传递 对照组 对照组 直立生长 不生长不弯曲 弯向对侧生长 不生长不弯曲 1928年 温特的实验 3 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素”。 燕麦 1934年 生化学家提取生长素,它是一种小分子有机物——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。 生长素的化学成分 4 达尔文父子实验结论： 感光部位在尖端，弯曲生长部位在尖端下面 推测：苗尖端产生某种化学物质，并由尖端传递到了下面。 波森-詹森实验结论： 有化学物质由尖端向下传递 温特实验结论： 尖端产生的这种化学物质能够促进生长，并把它命名为“生长素”。 生长素的主要作用是促进细胞的伸长 思考：是不是因为背光侧的生长素产生多，才生长快？ 单侧光 尖端 影响生长素分布 (尖端向光侧 背光侧) (苗尖端 尖端以下) 外因: 内因: 横向运输 纵向运输 向光弯曲 单侧光照射 生长素分布不均匀 生长素分布不均匀 背光侧多 向光侧少 （生长快） （生长慢） 尖端：生长素横向运输 （向光侧 背光侧） 苗尖端 苗尖端 尖端下面一段 单侧光照射 （背光侧生长素比向光侧分布多） 光 多 少 多 少 苗尖端 生长素分布不均匀 尖端下面一段 外因： 内因： 1、向光性的原因 总结： 直立 向右 直立 向右 不生长不弯曲 向右 直立 向右 4.苗弯曲生长的部位是 。 3.感受光刺激的部位是 。 2.产生生长素的部位是 。 5.单侧光照射导致苗尖端的生长素向 运输. 1.生长素的产生与光 。 复习: 无关 苗尖端 苗尖端 尖端下部 背光侧横向 7.达尓文的向光性实验要遵循什么实验设计原则？ 对照原则单一变量原则 6.生长素能透过 ,但不能透过云母片发挥作用. 琼脂 1. 如下图，将含有生长素的琼脂块放在去顶芽的植株上，并给予右侧光照，其中仍能直立生长的是( ) A B C D A 2.右图用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 ( ) A.甲向右弯、乙不弯曲不生长、丙不弯曲 B.甲向左弯、乙向右弯生长、 丙不弯曲 C.甲向左弯、乙不弯曲不生长、丙向左弯 D.甲不弯曲、乙不弯曲不生长、丙向右弯