人教版《不求甚解》课件.ppt

教学目标 1、读课文，理解“不求甚解”的含义，理清文章论证思路 2、学习本文的论证方式及论证方法。 3、把握文章的思想内容，是学生在读书和做人方面获得启示。 问题探究 课文批驳的观点是什么？ 作者是如何结合陶渊明的读书态度来阐述“不求甚解”的含义的？ 作者对不求甚解的读书方法持什么态度，怎样论证的？ 提纲 首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”； 其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义； 然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意； 接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证； 最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。 小结：明确本文的论证思路 及主要论证方法 《不求甚解》 拓展 结合我们关于读书的文章的学习，谈谈你对读书的认识。 作业 1、读短文《书与人的随想》，完成练习。 2、整理修改你的短文，写在作文纸上。 巩固练习 1比较本课两篇短文的异同 论证方式： 内容： 论证方法： 关于读书方面的名言警句 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 书籍是造就灵魂的工具。（雨果） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈） 学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子） 尽信书不如无书。（孟子） 书读百遍其义自见。《三国志》 * * * 《不求甚解》 马南邨 作者简介： 马南邨：（1912—1966）原名邓拓，当代作家，福建闽侯人。 1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 思考： 本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅 读”的观点。 树靶子 引出处 释新义 援例子 结上文 驳论 举例论证 道理论证 对比论证 阐道理 * *