包豪斯的发展研讨.pptx

外部政治、经济、思潮的影响;包豪斯的地位： 一个学校：艺术与技术结合的学校 一种教育模式（色彩、材料、形式）基础课程、 工艺训练、系统研究材料与和工艺程序 一个社会事件：手工业占主导地位转变为工业生产主导；实验性质；见证了人类观念转变的具有重要价值的建筑、技术等； 一个设计史上影响深远的符号：遗产与风格、流派、思想； 包豪斯的 社团文化氛围——求同存异、共同创新;包豪斯的教职人员;沃尔特·格罗皮乌斯;《包豪斯宣言》1919;沃尔特·格罗皮乌斯;沃尔特·格罗皮乌斯;矛盾的理想主义;沃尔特·格罗皮乌斯;沃尔特·格罗皮乌斯;沃尔特·格罗皮乌斯;沃尔特·格罗皮乌斯;约翰·伊顿;开设现代色彩学课程 还包涵对图形和材料进行观察、研究和运用 强调对艺术规律的体验和认识，促进学生潜在能力的发现、发掘和释放。 ;瓦西里·康定斯基;小世界 1922;拉兹洛·莫霍利-纳吉;光-空间调制器 ;汉斯·迈耶;1930年的两个盈利项目;Balcony Access House T?rten住区的二期建设项目，也是建筑部门首次进行的合作项目 12名学生分成三组分别针对建筑设计，总体发展规划，开发模式（单户和出租物业混合）进行研究;Balcony Access House 每一栋三层住宅包含18个单元，每个单元47平方米，由2.5个房间（包括厨房和浴室）组成。 通过楼梯塔和沿北立面设计的阳台进入每一个单元。 原本南立面设计的阳台由于控制成本而没有进行建设。 ;迈耶强调功能、团队合作和科学性的办学方针，但是此种管理也使得许多先前的教员无法认同纷纷离开。 ;密斯·凡·德·罗;密斯·凡·德·罗;密斯·凡·德·罗;密斯·凡·德·罗;马塞尔·布劳埃;马塞尔·布劳埃;包豪斯作坊;作坊成果——不同时期作品（1920-1922）;作坊成果——不同时期作品（1923后期）