《答谢中书书》优秀课件2.ppt

教师寄语 今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界。他用诗一般的语言描绘的江南山水风光，宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。愿同学们都怀着一颗虔敬的爱美之心，去享受这大千世界无与伦比的美丽吧！请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。 让我们穿越时空回到南北朝时期，在一个日暮黄昏的时候，茅山脚下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者，他轻捻胡须，面对群山静静思索，这已经不知是第多少次的拒绝皇帝的召唤了。此刻他想到了当年做帝王之师时的点点滴滴，想到了这些年来国家每有大事皇宫的来信，想到了官场的步步惊心。于是他转身，挥毫画了一幅画，画上是两头牛，一头埋头于青草间，惬意自得，一头被戴上了金笼头，让人牵着鼻子走。这幅画隐晦的表达了他归隐之意，他就是时人谓之山中宰相的陶弘景。今天我们共同来学习一篇被称为“流动的山水诗”的小品文《答谢中书书》。 他生活于南朝，历经宋、齐、梁三朝，“六朝霸业成誓水，千古名山犹姓陶”，这个陶你们知道是指历史上哪位医药名家呢？??女2：这个我知道，是指南北朝时期的名士陶弘景。传说陶弘景曾经在安固的福泉山上结草为庐，采药种药，为穷人治病，却不取分文。群众为感其恩德，便将他住过的地方取名为“陶山”陶弘景在医药方面的最大贡献，是对《神农本草经》的科学整理 ，陶山寺尚留有清人撰写的楹联 他自小聪明，四五岁时便喜欢读书，九岁便读熟《礼记》、《尚书》、《周易》等深奥经书，十一岁做了某王子的博士官。二十三岁做侍郎。可谓才高八斗 。 三十六岁那年，决意辞官修道，来到茅山。 武帝知道他是个奇才，几次想请他出山做官，但他坚辞不出 。 他能“知时运之变，俯察人心，悯涂炭之苦”。故梁武帝“恩礼愈笃”，且“国家每有吉凶征讨大事，无不前往咨询，月中常有数信，时人谓之“山中宰相”。 答谢中书书 答复 谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。 信 陶弘景 学习目标： 1.熟读课文,掌握词语含义 2.准确译句,体会文章感情。 陶弘景，字________，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝梁时____家、___家。隐居茅山。作品有《陶隐居集》 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_________”。 作者简介 初读-----感受文章节奏韵律之美 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云, 清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 提示： 1、找出文中重点词语并背诵含义。 2、小组合作，疏通文意。 再读----感受文章内容意境之美 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。  交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游在水中的鱼 （Yù）欣赏 消散 神仙生活的美好世界，或指天堂。 指人间 作者是从哪几个方面来表现这些景物特征的？ 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 2、王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？ 沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。 1、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 诵读课文，读出心中之美 山 ，古 。 高 ，清 。 两 ，五 。 青 ，四 。 晓 ，猿 。 夕 ，沉 。 实 。 自 ，未 。 1、背诵并默写《答谢中书书》。 2、将全文译成美妙的散文，300字以上。