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为了孩子的幸福，做生本吧！ ——学习“生本教育”的体会 会昌县第三小学 彭林春 一、留在我头脑中的“生本”关键词 核心理念：一切为了学生、高度尊重学生、充分相信学生、全面依靠学生。 追求目标：快乐、素质、成绩。 前置操作：根本、简单、开放。 课堂操作：先做后学、先学后教、以学定教、少教多学、不教而教。 评价操作：天纵之教、以生为本、激扬生命、静待花开。 行为转变： 变“好教”（依靠教）为“好学”（依靠学）。 变“要我学”为“我要学”； 变“控制生命”为“激扬生命”； 变“纤夫”为“牧者” 二、我对生本的初步认识（一） 生本教育好，好就好在它与新课标要求和国家中长期发展规划纲要精神高度吻合。 新课标：使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 规划纲要：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 生本教育很好，好就好在它是为学生未来着想教育，是为学生长远着想教育，是为学生可持续发展着想的教育。 生本教育非常好，好就好在要把我们这些纤夫变成牧者，要解除我们的痛苦，增加我们的幸福。 （二）我们要做的事 培养学生良好的学习习惯。 激发学生对学习的持久兴趣。 教给学生学习的基本方法。 （三）我们能做的事 把“教室”变为“学室” 学生由“控制”到“自主” 把“讲堂”变为“学堂” 学生由“听者”到“学者” 把“讲台”变为“舞台” 学生由“观众”到“演员” 三、我将如何做？ 消除顾虑，决心做生本。 担心成绩下降、害怕失败、害怕承担后果、校长已经说了倒数第一也评定为顺数第一 怀疑学生的自学能力，郭教授说了学生起点非零。 忧虑会遇到其它困难，荆志强说了有困难找学生。 持之以恒，耐心做生本。 生本课堂有今日的活跃，并非一开始如此，是长期训练的结果，实验区大多做了五六年甚至十来年，我们刚做，教师的不适应、学生的不适应，一切想立竿见影的想法和做法都不现实的，这个东西实验区已经验证是“小立课程、宽作期限、大作功夫” 去伪存真，一心做生本。 我们在实践过程中，一定要克服一边唱生本，一边又是抢时间，题海战，不仅有大面积的前置研究，又有大量的家庭作业，学生苦不堪言，最后又把应试教育的成绩算在生本教育的效果上，这种假生本要不得。我们要真落实快乐、素质、成绩的原则。实现“素质好，不愁考”。 精诚合作，齐心做生本。 做生本，语数英等科任教师之间、学科组教师之间、班主任与非班主任之间都有一个合作问题，人们常说人心齐泰山移，许多工作要相互协作，如小组建设、组员的分工、组长的培训，评价激励的办法，课前控究的题量控制都要有个统筹规划才会更快、更有效地入门。 四、英语学科我想这样做 不惜花时间做准备：分组、分工、培训、激励机制 课堂基本结构 1.课前研究——独学 备课的主要内容，题量尽量控制在三题以内，让学生借助音频视 频工具或求助他人完成。 2.小组交流——对学10分钟 组长检查组员学习情况，或组员提出自己没学会的，组内相互解决，或是演练展示内容。 3.班级展示——群学20分钟 编短剧、或对话、或歌谣，要用上当节课要掌握的单词或重点句子。其他同学提出改进意见，或展示不同方案。 4.总结提高——5分钟 教师或学生简明扼要说明本课学习要点，或完成当堂检测练习，及时作出评价。 结束语——静听花开的声音 老师们，为了孩子的幸福，让我们逐渐隐身吧，“不见自我”是生本教育的最高境界！ 实践证明我们的喋喋不休，辛苦自己，耽误学生。 让学生自己下水吧，让学生自己跑吧，让学生自己演吧，让我们做个忠实的观众，不断鼓掌、不断加油、不断地喝彩吧！