大班社会：我爱爷爷奶奶.doc

大班社会：我爱爷爷奶奶（外公外婆） 设计意图： 如今的家庭大都是独生子女，一个孩子全家围着转，特别是老人更加溺爱孩子，无形中养成了孩子的自我为中心，孩子只考虑自己，感觉长辈对他们所做的事是理所当然，有些孩子还任性地和老人顶嘴，甚至不尊重长者，他们自然也就不知道如何帮老人做些事情，不知道如何去关心自己的爷爷奶奶或外公外婆。不光是孩子，有些成人存在着同样的问题，工作忙了事情多了，也就忽略了老人的情感需求；有的甚至什么都不管不顾。这是孩子的情感缺口，也是部分成人的情感缺口。在重阳节来临之际，结合主题，让孩子观察老人做事的不便以及一天的生活状态，从而了解如何为老人们做些什么，使孩子发自内心地用自己的方式为爷爷奶奶或外公外婆送上一份节日的礼物，进而激发幼儿亲近、关系老人的情感，也是一种尊敬老人的教育契机。同时，也想借助孩子的行动来提醒成人，“抽空去陪陪自己的父母”，以此来继续弘扬我国的优良传统。 活动目标： 1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。 2．激发幼儿尊敬老人、关心、亲近老人的美好情感。 活动准备： 活动前幼儿相互欣赏祖孙合照（有合照的幼儿带来）； 幼儿观察和记录爷爷奶奶（外公外婆）的一日活动； 教师统计幼儿记录的大表格。 活动过程： 一、引题。 1、你们的爷爷奶奶（外公外婆）长什么样？和自己有什么不同？ 2、爷爷奶奶（外公外婆）年纪大了，行动不方便，需要我们的帮忙，我们可以帮爷爷奶奶（外公外婆）做什么事情？ 设计原因： 通过幼儿和爷爷奶奶（外公外婆）外貌、行动上的比较，知道老人年纪大了，行动不便，我们要帮他们做些具体的事情。 二、我和爷爷奶奶（外公外婆） 1、个别幼儿介绍自己带来的照片。 2、你们为什么没有，和爷爷奶奶（外公外婆）的合照？ 3、哪些小朋友是和爷爷奶奶（外公外婆）住在一起的？ 没有住一起的小朋友，你们平时去看望他们吗？多长时间去看一次？（什么时候去？） 设计原因： 通过问题可以初步了解幼儿和老人的见面、联系情况，合照在一定程度上能反映出对老人的关心程度，以此推动幼儿更多地去问候老人。 三、“爷爷奶奶（外公外婆）的一天” 1、谁来介绍一下你的爷爷奶奶（外公外婆）在一天里都做了什么事？ 2、出示统计表 老师已经把你们的表格进行了统计，我们来看看你们的爷爷奶奶（外公外婆）在一天里都会做哪些事情？ 3、小结：爷爷奶奶（外公外婆）虽然年纪大了，可是每天还要做这么多的事，有些爷爷奶奶（外公外婆）做的事都是为了小朋友，他们真辛苦。 设计原因： 通过亲身观察、记录，了解老人一天的活动内容，感受老人为子孙的默默奉献，对子孙的关爱。这项内容需要家长的协助，也是给家长一个了解老人为之奉献的机会。 四、我爱爷爷奶奶。 1、因为爱你们，爷爷奶奶（外公外婆）才这么辛苦，你们爱你们的爷爷奶奶（外公外婆）吗？ 2、怎么做才是爱他们的表现呢？我们可以为他们做什么？ 设计原因： 通过谈话感受爷爷奶奶或外公外婆对自己的关爱，从而激发感恩之情，用自己的行动来回爱这份无私的爱。 五、我给爷爷奶奶（外公外婆）庆节日。 1、你们知道重阳节是谁的节日吗？（九月初九是重阳节） 2、马上就要到重阳节了，我们怎么给他们过节日呢？可以做哪些事情？ （贺卡、电话问候、买礼物、一起玩、一起吃饭等） 3、请把你的方法画下来。 设计原因： 幼儿用他们的方式来更有人情味地庆祝老人的节日，从而拉开敬老的序幕。 六、活动延伸。 把刚才画好的方法带回家，和你的爸爸妈妈一起用画上的方法一起来准备，到时给你的爷爷奶奶（外公外婆）一个快乐的节日，如果你有其他的好主意，也可以试试。 设计原因： 家长和孩子一起用真切的行动来感恩，这是本次活动的主旨。 附表格1： 爷爷奶奶（外公外婆）的一天 所做事情 时间 所做的事情（幼儿绘画，家长可附文字说明） 爷 爷（外公） 奶 奶（外婆） 早 上 中 午 下 午 表格2： （所做事情的种类根据统计结果来记录内容和数量。） 早 上 中 午 下 午 爷爷 （外公） 奶奶 （外婆） 爷爷 （外公） 奶奶 （外婆） 爷爷 （外公） 奶奶 （外婆） 买 早 饭 10个 买 菜 送孩子上学 ……