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职业生涯教育成功案例 从人民教师到育苗能手 　　　　　―――刘丽其人 南口前中学 丁　健 案例：从人民教师到育苗能手 背景：刘丽　1973年出生　曾就读于清原职业高中，后考入辽宁农业科技大学，本科；毕业后被分配到清原县南口前镇康家堡小学，现工作于铁岭农科所 问题：毕业后做了3年教师的刘丽突然有种失落感，发现自己的工作与理想并不合拍，她需要一些更适合自己，更能激起自己动力的挑战职业。想到自己所学的专业在现在这个工作岗位上并未有所施展，并且自己对于现在的工作逐渐的感到厌倦。 测评分析： 根据自我分析和职业兴趣测评结果以及林小姐多年的经历和感受，初步确定了三个自己可能从事的职业方向： 1）继续做教师工作； 2）投身到可以施展才华的科研工作中去； 3）导游及相关的服务方面的工作。 咨询师意见： ●导游行业对于刘丽来说是一个陌生的工作，作为她本人根本就没有相关的知识储备，也没有实际的工作经验，这是职业兴趣测验的一个结果，与她本身并无必然的联系。 ● 刘丽对教师这行不是很感兴趣，虽然工作三年了有基础也有经验但并不是她理想的职业，这份工作使她感到了厌倦，正是因为她感到对工作的乏味，才会想到换一个环境。但如何介入是个大问题，不确定因素，制约了林小姐暂时不适合进入这个行业。 ●育种工作是刘丽的老本行，有基础也有经验，是她理想的职业。正是因为她对自己苦于没有施展才华的机会才有了对于现在环境的不满。 在咨询师指导下，刘丽选择了铁岭农科所育种的工作，现在工作成绩卓著，每年都到海南省进行培育新的玉米品种工作，并推荐给自己的乡亲，为家乡人的致富做出了自己的贡献，现在在康家堡村只要一提起她的名字，人们就纷纷竖起大姆指，夸她是好样的！ 专家认为：这一问题表面上看是“择业“的问题，实质是“发展”的问题。正是因为当初选的工作不适合自己，不能提供职业生涯的发展点，所以才须重新择业，重新找寻适合自己的发展点何在。所以，职业者必须果断转行，不能犹豫。而且，重新择业也不再是简单的再找一份工作，必须按照自身性个能力特点，个人价值倾向，结合职场情况，准确定位适合自己长远发展的出发点。 点评：跳出目标看方向 　 在合适的时机为自己规划未来发展的方向，能够让自己既能安心在目前所在岗位上积累学习，又能促使个人的职业发展曲线保持上升的发展趋势。 　　从三个方面做职业规划 对自己进行“职业发展规划”，应该规划什么？ 　　首先，规划的对象是自己，就是要让自己获得最大的发展。但是由于人们往往受到当前条件和价值观的影响，所谓的“最大发展”是会呈现出阶段性的差异。 　　这就说明，人不可能对自己的规划在一夜之间一蹴而就，这里的规划其实包含了“长期计划与阶段反省”的含义在里面。 　　第二，要清楚“两种目标”。即规划自己的外在职业生涯目标和内在职业生涯目标。所谓外在职业生涯目标，指未来期望的职务目标、工作内容、工作环境、经济收入、工作地点等。所谓内在职业生涯目标，指要求未来具备的观念、能力、成果、心理素质、知识体系等。 　　而外在目标是内在目标的表现形式，内在目标才是职业发展规划的核心内容。如果仅仅注重外在职业生涯目标的设计，那么在为之努力的过程中，往往会容易迷失方向，出现急于求成、急功近利的行为。 　　第三，要进行“两类规划”，即人生规划和目标规划。所谓人生规划，就是要大概的为自己的生命设计一个“活法”，扮演什么社会角色，这个规划的意义不在于去做什么，而是要成为什么样的人，在哪个年龄阶段去做哪些事情。 　　所谓目标规划，要在自己职业生涯中设计阶段的目标，一般以3～5年为一个周期，要把这个时间内要实现的状态，以具体的行为方式表达出来。 　　人生规划是我们所有行为的最终要义，不管我们在做什么从事什么职业，最终要体现在自己在社会中扮演什么角色、体现出什么样的价值。而目标的规划，则让我们从“遥远”的规划中看到希望，知道自己怎么样一步步达到最后的目标。 　　选择合适的规划时机 　　接下来，在什么时候进行规划？“想什么时候规划就什么时候规划”的想法是错误的。 　　因为我们对自己进行职业规划是需要一定的条件和基础的。太早，我们不清楚自己真正的价值、兴趣和优势所在；太晚，则可能错过了最佳的积累时期。 　　由于每个人所处的发展阶段、环境、个人条件不同，不可能存在统一的最佳规划时间，但是每个人可以根据一定的原则来选择现在是否是规划自己职业发展的最佳时机。 　　第一， 是否缺乏“合度”？即你与这家企业、与你所在的岗位是否“合得来”？如果企业的发展战略重点已经将你的自身优势排除在外，你需要考虑未来的发展；如果你对目前的岗位不适应、不喜欢，你就需要重新规划自己的未来了。 　　第二， 是否缺乏“深度”？即便你与企业、所在岗位有较高的“合度”，但是你发现你所在岗位的技能对于你来说已经没有