第五单元语文教学设计 .docVIP

　　第五单元语文教学设计 [第五单元语文教学设计]第五单元要点分析 　　本组教材一共有四篇课文：《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一副名扬中外的画》，第五单元语文教学设计。 　　《孔子拜师》主要讲了大思想家孔子年轻时总觉得自己的知识不够渊博，三十岁时离家到洛阳拜老子为师，途中历尽了千辛万苦。孔子勤学上进，谦虚好学；老子毁人不倦，毫不保留的传授学问给他，两人最终都成为我国伟大的思想家，得到众人的佩服和敬重。大思想家的故事让我们明白了：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。 　　《盘古开天地》讲很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙一片混沌时，盘古用自己的整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙。他的无私奉献，舍己为人的精神令人感动之至。 　　《赵州桥》介绍了河北省赵县的交河上有一座世界闻名的石拱桥——赵州桥。它非常雄伟、坚固而且美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。课文向我们展示了一座了不起的古代建筑；赞美了劳动人民高超的智慧和才干。 　　《一副名扬中外的画》向我们介绍北宋的时候，大画家张择端画的名作——《清明上河图》，让我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。从中深切的感受到中华民族光辉的历史；中国传统文化的灿烂。 　　这组课文，为我们打开了中国传统文化这座宝库的一扇门；让我们认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。 　　17、孔子拜师 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　（1）认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 　　2、过程与方法： 　　在自读中了解课文内容。 　　3、情感态度与价值观： 　　懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 　　二、教学重点： 　　学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容 　　三、教学难点： 　　学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。 　　四、课前准备： 　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 　　②自制生字词卡片。 　　③学生自读课文，记下疑问。 　　五、教学课时： 　　两课时 　　六、教学过程： 　　第一课时 　　一、情境导入 　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。） 　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 　　二、初读感知 　　①学生自由朗读课文。 　　②检查词语掌握情况。 　　指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。 　　③检查课文朗读情况。 　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。 　　二、研读感悟 　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 　　③班级交流读书感受。 　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 　　A、谈孔子。 　　◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生，教案《第五单元语文教学设计》(..)。” 　　◆学习是没有止境的。 　　◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 　　B、谈老子。 　　◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 　　◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 　　C、学生综合谈对孔子、老子的印象。 　　四、课后作业 　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 　　②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？ 　　③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？ 　　二、朗读感悟