地质类高校开设急救知识技能课程必要性与实施办法初探.docVIP

地质类高校开设急救知识技能课程的必要性与实施办法初探 　　摘要：本文通过分析野外地质实习的教学特点，提出地质高校开设急救知识技能课程的必要性，以及学生在现场自救、互救、急救处置能力是在保证教学任务及质量的同时最大提高学生人身安全的有效手段 关键词：地质;大学;实践;急救;自助;互助 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0003-02 一、前言 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，“加强基础、拓宽专业、强化实践、培养素质”已成为21世纪高等教育改革的重要目标之一，在实现这一改革目标进程中，学生实践能力培养方式的改革已成为当前高等教育各专业教学改革的重点。地质类专业具有较强的实践性，实践教学是地质学人才培养的关键环节，充分的实验室教学实习和野外考察实践都是培养地学人才的重要途径。随着地学教育改革的不断深化，高等地质教学更应注重未来地质类专门技术人才的实践能力和创新能力的培养。近几年我国校园意外伤害及猝死事件的频发，越来越多学者开始关注如何在高校普及现场急救的必要性。相对于城市的便捷，地质类师生野外实践时对于突发事件的第一时间的正确高效的处理更为重要。随着野外实践的不断深化，伴随而来的学生安全隐患也突显出来。在野外应对意外伤害死亡最有效的方法是现场第一目击人如何正确利用院前“黄金四分钟”、“白金十分钟”对伤病者进行及时正确的初步的救助救护，以挽救伤病员的生命，减少伤残，有利于后续医疗措施 二、研究对象与方法 1.研究对象。以地质类高校在校大学生急救知识技能现状为研究对象 2.研究方法。①文献资料法。分析研究大量关于普通地质类在校大学生基本急救知识技能相关文献资料。参考知网、中国急救网等网站的研究和建议。②调查问卷法。发放调查问卷，对中国地质大学（北京），中国地质大学（武汉），中国矿业大学，中国石油大学的地质相关专业学生现极端所掌握的急救知识技能进行了解。设计、发放、回收调查问卷，发放调查问卷问卷600份，有效回收496份，有效回收率95.3%。③访谈法。为更全面的了解地质类高校在校大学生的急救知识技能的掌握，对其进行了访谈，并与校园红十字会进行沟通，从多方位的角度了解现阶段地质类高校急救知识技能的开展现状以及问题。④数据统计法。运用SPSS22.0对结果进行统计和分析 三、结果与分析 1.地质类大学生野外实践中的常见突发危险状况分析。野外实践工作的开始就意味着危险的开始，地质类工作的特殊性决定了所处野外环境的危险性。根据野外工作记录显示，野外实践急诊以突发晕厥、闭合性软组织受损、脱位骨折、蛇咬蜂蛰、野生动物袭击、高处坠落、食物中毒等最为多见。也常有受极端天气（洪水、暴雪等）和潜在疾病（高血压、心脏病等）引发的急诊。由于其专业有效的急救措施掌握程度不一，受伤学生通常无法第一时间得到有效的保护而造成一些不可挽回的身体伤害。因而针对地质类大学生开设急救知识技能培训是迫在眉睫的，让其充分掌握必要的急救措施不仅可以保障野外实践的顺利进行，更是使其掌握一项毕业后参加工作能终身受益的安全保障 2.地质类大学生对于常见急救知识技能了解情况。通过调查可以清晰地看出目前地质类大学生对于急救知识的匮乏，对于心肺复苏（CPR）、外伤处理等意外事故的处理能力严重不足。496名大学生听说过心肺复苏的很多，但是具体如何操作仅仅只有10%。对于野外实践中骨伤固定，伤员搬运的急救知识技能的知晓率分别是14%、16%，医学证明骨折固定不当，错误搬运很有可能造成不可逆的终身残疾，这是极其危险的现状，理应引起地质类高校的高度重视。被调查的大学生对于肌肉局部挫伤、拉伤和外伤出血、压迫止血的知晓率相对较高，其原因是高校学生常年参加体育活动，无论是足篮排还是各种小球以及田径等的体育运动，或多或少的会发生一些的肌肉局部挫伤、拉伤，通过正规有效的治疗过程，学生可以掌握一定的应急处理方法，提高对于此类损伤的预防以及应急处理能力 3.地质类大学生野外实践急救知识技能掌握现状。通过表1可以清晰地反映出地质类大学生对于紧急现场急救的能力还是相当薄弱的。虽然北京市高校学生部分参加过校园红十字会的培训以及急救知识技能的自学，但是遇到突发紧急情况安全有效的处理能力却依然没有提高。更可怕的是心肺复苏胸外心脏按压的位置、脊柱外伤的搬运手法、四肢骨折的紧急处理、外伤出血包扎方法等急救知识技能的自我评价与实际水平差距较大，如心肺复苏胸外心脏按压如何准确按压，近1/4的学生操作错误。当遇到紧急突发情况，这1/4的学生极有可能自以为知道如何保护伤者而进行现场救治，结果非但保护不了伤者，还有可能对伤者造成进一步的伤害，甚至让伤者丢失性命 通过对比分析国内外的众多文献不难发现：