培智一年级第一学期数学教学工作计划及全册教案.11docx.docxVIP

培智一年级《实用数学》教学工作计划（2016---2017学年第一学期）教材指导思想 为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。 教材编排 本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。 生源及学情分析 本学期本班共有学生10名，男生名，女生名。多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。且学生年龄较小，自理能力、自律能力、知识水平极差，需要慢慢培养良好的习惯。教学目标 建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”等数前概念，学会认识“1、2、3”三个数字。 根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。 听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。 能描摹、抄写学过的笔画和数字。 从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。 教学重点 1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。 2、掌握正确的读写姿势。?3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。?六、教学难点?1、多读多说，学习说简单的句子。?2、学习正确书写数字。?3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。?七、教学具体措施?1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。?2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。?3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。?八、教学进度（见下页）周 次时 间教 学 内 容第一周 8.25-8.26报名注册、整理环境、制定计划第二周8.29-9.2入学常规教育第三周 9.5-9.9一、数前概念——1、有 没有第四周9.12-9.162、大小第五周 9.19-9.23综合练习（一）第六周9.26-9.303、多少第七周 10.3-10.7国庆放假第八周10.10-10.144、同样多第九周 10.17-10.21综合练习（二）第十周10.24-10.285、上下第十一周 10.31-11.4期中复习、检测第十二周11.7-11.116、里外第十三周 11.14-11.18综合练习（三）第十四周11.21-11.25二、认数——1、认数1第十五周 11.28-12.22、认数2第十六周12.5-12.93、认数3第十七周 12.12-12.16综合练习（四）第十八周12.19-12.23三、总复习第十九周 12.26-12.30期末复习第二十周2017.1.2-1.6期末考试、工作总结数前概念《“有”和“没有”》教案第一课时教学目的:1判断有和没有，愿意用简单的语言进行讲述。2初步培养学生学数学的兴趣。教学准备：图小熊头饰，各种大小不同颜色的饮料瓶人手两个盒子，一个里面有东西，一个里面没有教学过程：（一）感知“有”和“没有”1、创设情境：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小朋友。2、出示图片：感知有和没有，看看它们有什么不一样？（一个里面有星星，雪花片等，一个里面是空空的。）3、练习说话：有、没有4、判断“有”和“没有”二、尝试操作（1）熊妈妈想开一家小超市，可是超市一样东西也没有，怎么办呢？（2）让幼儿说一说（3）介绍操作要求。（4）幼儿操作，教师观察，幼儿是用什么办法去判断“有”和“没有”（5）交流总结，你进的是什么，里面有东西吗？（6）教师总结学生的表现。（7）老师讲解学生操作情况。（8）再次操作：1、个别提问：这里面有东西吗？2、再次练习说话第二课时教学内容：“有”和“没有”教学目的：1、进一步判断“有”和“没有”，学习用简单的语言进行讲述。2、对学生进行学习数学的兴趣的培养。教学准备：图片教学过程：一、手指游戏二、安定学生的情绪，让学生有正确的坐姿。三、引导学生看图一，提问：1、看看图中画了什么？两个图有什么不一样？老师总结：一个盘子里有水果，一个盘子里没有水果。2、学生练习说话：一个盘子里有水果，一个盘子里没有水果。3、请学生分别指出有水果的盘子和没水果的盘子。四、出示图2，并提问：1、看看图中有什么？2、两个图有什么不一样？3、学生逐一提问.4、说话训练：一个脸盆里有鸭子，一个脸盆里没有鸭子。5、请学生分别指出有鸭子的脸盆和没鸭子的脸盆。五、学生作