英汉称赞表达及称赞回应比较与语用失误.pdf

垦 墨堂 堂塑 笙 塑 JournaloftheUniversityofIIl 伽IalRlalion，20O2No．6 英汉称赞表达及称赞回应 比较与语用失误 何 明 智 (国际关系学院 国经系，北京 100091) [摘要] 从跨文化的角度，对英汉两种语言文化背景下的称赞表达与回应进行 比较 ，指出异 同，并说明在东西文化背景下，人们在交际过程中出现的语用失误及其原因，强调在外语教学中将 文化引入教学课堂的重要性和必要性。 [关键词] 称赞；称赞表达；称赞回应；语用失误 [中图分类号] H313 [文献标识号] A [文章编号] 1004．3489(2002)06．0041．06 称赞是指 “说话者直接或间接地褒扬听者的一 语用失误 ，容易在交际过程中产生误解 ，甚至导致交 种话语行为，其所褒扬 的是谈话双方都认为 好‘’的 际失败。 一 切内容 (如外表 、个人所有物、性格和技能等)”。 称赞是一种礼貌的言语行为，它本身也是一个价值 与称赞相关 的两个概念 判断，表达赞赏、羡慕或者钦佩之情。称赞语的话语 结构是一种配对性结构 (adjacencypair)，有应有答 ， 众所周知 ，称赞这一交际事件 已成为人们的一 如a)Youlookgreat．b)Thanks，youtoo．说话者在表 种习惯行为，一种社会交际策略。它与寒喧语功能 扬别人的同时希望听者能够作 出积极的反应。怎样 相当：用于打招呼，表示谢意 ，开始交谈以及避免尴 称赞别人，在什么样的场合称赞别人 以及怎样对别 尬等。称赞语有双重或多重言语行为作用 ，表达多 人的称赞作 出得体的回应是成功交际必不可少的一 种语用意义。它除了寒暄功能外还经常用来表示鼓 部分。由于称赞语的意义往往隐含在话语中，称赞 励，比如老师表扬某学生最近进步很大 ，该生受到极 语就有不同程度间接性 的特点，讲完后很少再重复 大鼓舞，于是更加努力地学习；一位上司在批评他的 或加以解释。无数学者对称赞表达和称赞回应的研 下属时，先对其下属的平时工作表现作一番肯定的 究表明这一小小的言语行为实际上比它表面上看起 评价，然后再指出他当天所犯的错误。这样 ，称赞又 来要复杂得多。因为它不仅反射出一定的社会价值 起到了软化批评程度的作用。在这方面，英汉两种 观念 ，而且还具有积极鼓励被称赞的人和事的功能。 文化有许多共同点。但是不同社会 的价值观不同， 相同形式的称赞在不同的文化背景下的功能是不同 交谈双方如何称赞 以及如何回应也受到各种不同因 的，如果交谈双方关系不是很密切 ，即使讲本族语的 素的影响，其中最突出的是与交谈双方较为密切 的 人在交流过程 中相互称赞时也须谨慎一些。如果不 两个因素 ：面子与礼貌。 了解称赞这一言语行为发生的文化背景，就会造成 (一)“Face”和 “面子”的概念 E·高夫曼 (E· 41 Goffman)早在 20世纪 50年代就从社会学的角度提 赞是一种与正面子相关的礼貌策略 ，用来保持和加 出了 “面子”(face)问题。后来布朗 (Brown)和勒维 强交际双方之间的和谐一致。后来 ，英 国著名语言 逊 (Levinson)对面子的概念做了详尽的阐述和分析。 学家利奇 (Leech)又根据前人的理论提出交际中的 他们将面子分为正面子 (positiveface)和负面子 (tieg— 礼貌原则 (PolitenessPrinciple)。 “礼貌原则”的六条 ativeface)，并认为面子与说话者及 听者 的身份、