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苏州外国语学校教科室主办 2006年第4期（总第32期） 2006年5月10日 2006年3月20日～24日，我随“苏州市高新区第二届教育行政管理培训班外出考察团”赴扬州梅岭中学、泰州洋思中学进行课改交流和学习。本次教育考察全称为“第四届江苏省梅岭中学、洋思中学课改教学交流会”，由中国教育学会“中育教育发展研究中心”和《中国教育学刊》杂志社主办，来自于全国各地的700多名的校长、骨干教师和各高校的教育专家参加了此次会议，重点学习“洋思经验”，探索洋思教学成功的奥秘；解读“梅中现象”，探究梅岭“四变三结合”的课堂教学方式。 会议历时四天，在这期间，我们既聆听了来自华东师范大学教育管理系副主任、国家教育部华师大校长与教师专业发展研究中心主任胡东芳博士的讲座——“从教书匠到课程设计专家”，梅岭中学校长王力耕的主题报告——“课堂教学的‘四变三结合’探索”，及洋思中学校长蔡林森的主题报告——“洋思中学改革经验谈”，又实地观摩了多堂梅岭中学和洋思中学的课堂教学公开课。很多新的教育教学理念、新的课堂教学模式扑面而来，联系萦绕在心中的诸多教育现实问题和苏外未来发展的走向，一时之间感触良多。 一、基础教育要发展要提高，靠什么？——教育工作者的奉献和开拓精神。 “人是要有点精神和追求的，没有追求，教育是搞不好的”、“吃苦是享福”这些话都出自一位朴素的农村学校校长之口。这位校长就是江苏省十佳名校长、全国先进工作者、全国劳动模范——泰兴洋思中学校长蔡林森。 洋思中学创办于1980年，当初只是一所典型的农村薄弱初中。1982年，当蔡林森从教导主任提拔到校长时，学校已经到了濒临崩溃的地步，学生流失率很高，教师人心浮动，教学水平很差。有些教师一堂课上不完一道例题，大量练习题只得留给学生课后完成。中考时学校竟然没有一个学生能考上当地高中的。面对这样的险恶状况，蔡校长一不怨天，二不怨人，提出了“以学生的发展为本”、“以学生为主体”的口号，扎扎实实地抓教学质量，一步一个脚印。为了更好地了解学校情况，实地解决教学中的情况，了解学生学习、生活的每一个环节，他每天5点起身，6点和全校师生一起参加晨练，中午很少休息，一直忙到晚上10点才休息，二十几年如一日。 正是在蔡校长的带领下，学校在短短几年有了根本的改变。84年在全泰兴中考中，洋思中学名列前茅。1994年《江苏教育》、《中国教育报》先后报道了洋思中学的办学经验。洋思中学从此逐渐被家长所接受，为社会所认可。但由于受到经费短缺的严重困扰，学校一直到98年仍然只有两幢二层教学楼，仅有10个班级。发展是硬道理，于是洋思下定决心，冒着风险，贷款后征用土地，大兴土木，在短短的三年内，校园“旧貌换新颜”。 2004年，学校改建才3年，由于所在地区变为工业开发区，环境污染严重，再加上学校规模继续庞大，原有的校园已经不符合快速发展的需要了，蔡校长经过深思熟虑后决定再贷款3000多万，在泰兴市区旁征地203亩，建造一所全新的校园。当时蔡校长已经62岁了，过了退休年龄，应该也完全有理由颐享天年，但敢于开拓、甘于奉献的精神激励着他继续坚定地朝前走，学校冒着极大风险、顶着巨大阻力，于2005年9月搬进了新校园，漂亮气派的新校园从建成使用开始就到处洋溢着洋思人奋发向上的教育精神。 教育需要如攀登高峰般的执着精神，对于洋思中学是这样，对于苏外而言更需要这样。苏外办学已经10年有余，学校在10年发展道路中，经历了换校名，增学部，迁校址，转所有制等一道道决定未来命运的“坎”。但在广大教职员工的努力下，苏外克服了前进道路上的阻力，赢得了主动发展。10年的发展，尤其是近3年来的发展，取得了有目共睹的优异成绩，一批学生在各类竞赛中频频获奖，中考、高考已经连续几年名列苏州市区前茅，苏外小学部更加巩固了在高新区领先的地位，苏外附属幼儿园的规模和声誉也日渐攀升。但这些成绩还远不能使我们躺在功劳簿上悠闲自得，俗话说“逆水行舟，不进则退”，面对日益激烈的教育市场，苏外的发展仍然需要我们这一帮教育工作者， 苏州外国语学校教科室主办 2006年第4期（总第32期） 2006年5月10日 第二版 用执着攀登高峰的大无畏精神和奉献精神去赢得一片更广阔的天地。 二、如何评价一堂课是好是坏？——坚持“以学生发展为本”的教学评价原则 如何评价教师教学水平的高低？如何以教师课堂教学评价促进课堂教学质量的提高？可能是我这几天看得最多，听得最多，也想得最多的问题。 教学生学会知识，在学会知识的同时培养各种能力和品质，其“主战场”无疑是来自于课堂45分钟的教学。因此整个学校的教育教学工作的核心无疑应该抓课堂教学。如何抓课堂教学？我认为符合教育规律，符合学生发展实际的教学评价既是知道教师进行课堂教学研究的风向标，更是检验一所学校教学质量高低的试