2017年县一模考试语文质量分析.docVIP

2017年考试语文质量分析 　　一、试卷分析 　　总体上说，试卷与中考接轨，无论是形式还是内容。体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验，注重语文知识与现实生活的联系，以及学习方法的积累，对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。 　　试卷的结构部分组成：一、。二、分三、阅读分（《》1分、《》1分）。四、分。 　　二、答题情况分析 　　积累（2分） 　　本大题是试卷的第一部分，应该是很容易得分的，可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。 　　第1题：。 　　第题：古诗文名句默写。“”写成了“”，“”写成“”，“”，以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字；“”、“有三分之一的同学写不出来。对古诗文名句默写（特别是新增的十首诗歌）的复习要有所加强。 二　第题：。。因此，我们得鼓励学生在完成每天的学习任务后，自觉地多去了解规定范围内的名著。书写共分，很多同学卷面有多处涂改，书写潦草字迹难辨的也不少，总体上不够理想。　　第4题：翻译下列文言句子。1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣：采分点是“”与“”； 2）微斯人，吾谁与归？：采分点是“”“斯人”“归”。这道题由于学生没有很好地在复习中去熟练课文，所以得分率也只有左右，看来还得让学生找齐初中的六册语文书，重新让他们熟悉课文才对。 第题：复习建议：根据以上分析，古诗文的备考策略是： 　　第一，加强诵读，扩大积累。对大纲和教材要求背诵的篇目，不但要能熟练背诵，而且要能理解、会运用；对教材上其他古诗文篇目，也要熟读，以利于积累、体验，培养语感。 　　第二，重点培养理解和领悟能力。对文言词句和基本内容，重在理解和领悟，要结合语境练习，归纳特点，并能适当兼顾到课外一些简短、浅易的文言篇段。 第三，关注对古诗文的运用能力。开放性试题不会很多，但这是发展的一个方向，值得关注，并应加以适当练习，培养学生创造性阅读的能力。　　现代文阅读理解（2分）　　　写作（0分） 　　大作文现象： 　　（1）选材上，大部分学生老套俗气，视角窄，少有标新立异的，如写“亲情”的，喜欢选写与父母之间的误解或者缺少沟通交流的代沟，或者写些家庭琐事，选材过于老套，缺乏新意，甚至还写一大套大道理。本来“真没想到”这个命题作文，范围很广，取材角度也很宽，可以选写亲情、友情，可以选写社会现象、自然美景，等等。 　　（2）结构上，学生的段落意识不强，只有三段的文章出现不少；还有一开始就长篇大论的，首段就占了全文的一半；点题很不明确，文章明显之处没有记住点明题旨，往往会导致中心不突出。 　　（3）内容上，显得空洞，学生不太注重具体事例记叙或场景描写，文章说空话者很多，说服力和感染力都不太强。尤其是画面感不强，造成文采方面的缺失，语言比较平淡，词汇量很贫乏，表达能力十分欠缺，只有极少作文能够显示文学底蕴，可见平时的积累太少了。 　　（4）立意上，学生能够做到突出中心，但是立意流于浅显，并不深刻高远。甚至有些学生点题意识很不强，经常提醒的首尾点题、中间也时不时点题、借用环境描写巧妙点题等方法，学生很多没有听取。学生有的点题也很生硬，只是一路上点出“真没想到”，不会用其他新颖方式点明主旨。 　　还有就是书写潦草，并且涂改现象仍然较多，令人担忧，难以卒读。 　　（5）值得欣慰的是，有相当一部分学生写的较好，既有真情实感的流露，也有清晰的层次结构，而且还有文采。希望在我们的尽力指导下，这样的学生愈来愈多。 　　建议：（1）以赏读积累为导引，加强作文训练。教材中的课文，很多可以直接作为学生写作的范例。以赏读为导引，加强作文训练，是一种读写结合的良好训练方法。作文题内容大多是谈自身的经历、感悟，多读、多写、多积累，始终是提高作文水平的关键。我们在今后的教学中，要以赏读为契机，多教给学生积累的方式与途径，然后用心设置写作情境，开展多种多样的写作活动。例如：仿写训练或者随笔练习，结合课文内容的片断训练，评写互动等形式，都能有效地加强作文训练。每个星期要坚持上好作文写作课和评讲课，不能因为一两次的作文训练不见成效就放松对作文课的要求。只有这样才 能很好地调动学生平时的积累，又可以让每一位学生有话可说。 　　（2）以提质提分为动力，加强对书写的重视 　　不管是平时的练笔，如日记、周记等，还是大作文的训练，一定要培养学生重视书写的能力与态度，这是一种基本的审美观的培养。还要非常明确的告诉学生，书写影响一篇文章的价值和命运，并且影响整张语文答卷的印象分。书写是否端正，卷面美观与否，将会决定你语文成绩不同档次的判定，事关重大。 　　只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础 作文朝“生活作文”、“个性作文”的方向努力，引导学生写真事，抒真情，关注生活，感悟生活，力争每次作文训练不跑题，注意细节，努力摒弃内容假、大、空的现象，提高写作水平。作文教学是语