开鲁职中未成年人思想道德建设做法.docVIP

开鲁职中未成年人思想道德建设工作汇报 加强未成年人思想道德建设工作，直接关系到千万家庭幸福和安康，关系到国家民族的兴衰和未来。我校始终坚持把德育工作放在首位，尤其是田子斌校长担任校党总支书记、校长以来，更加重视学生思想道德建设，把“以人为本、和谐发展”作为学校办学宗旨，引领学校工作，全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、肯上进的具有创新精神和实践能力的一代新人。现将半年来我校未成年人思想道德建设工作做法汇报如下： 一、制度保障 1、成立德育领导小组，形成齐抓共管格局。学校成立以校长田子斌同志为组长，徐德文副校长为副组长，政教处孙主任、教导处田主任、团委李书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请派出所所长担任法制副校长。领导小组认真研究德育工作，确定德育工作目标，制定德育工作计划，把未成年人思想道德建设工作列入学校议事日程，对工作任务进行量化、细化，并强调教育者（包括教职员工）不仅要传授知识、技术，更重要的是育人心灵。建立以班会为主导，校刊、宣传栏和板报为辅助，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上下齐抓共管的格局。 2、注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。在培训方面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。”即一手抓班主任培训，一手抓学生干部培训。购买针对性强的班主任自修书籍，学习后结合本人对班级管理上的心得体会在每周五的第八节进行交流；制定了《班主任考核细则》，加强对班主任的考核，并在评优评先方面进行倾斜。在五月份的“欢送毕业生”的活动上，表彰一批优秀班主任，以此增强班主任的责任感、使命感、光荣感。教师是学校德育工作的主体力量，是学生践行德育的标杆。教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。利用政治学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”、“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者。另外，利用课余时间开展团校培训，针对学生干部、优秀团员等分批次进行培训，开设：中华传统文化讲座、性格习惯养成、图案的基本知识、团史、素质拓展等课程对学生进行思想引领，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的正能量，从而在学生中更加树立了榜样的力量，效果很好。通过师生培训学校的教风更正了，学风更浓了，形成了良好的校园育人环境。 3、学校、社会、家庭有机结合，建立联防机制，形成合力。 学校通过发放《致学生家长一封信》，介绍学校总体发展状况，强调安全问题，同时还要求全体班主任学期初通过电话、校讯通联系家长，告知学生在校情况、学生存在的不良现象，防微杜渐，防患于未然。加强了学校和家长的沟通，明确教育孩子的思想道德品质首先应是自己的责任，切莫一味地推给社会和学校。不定期联系派出所，来校做专题报告建立联防机制；邀请县人武部来我校做国防知识讲座，加强爱国主义教育。社会、家庭、学校要三位一体，建立对学生思想道德教育的网络，形成合力。 4、建立健全德育导师制度，及时进行疏导防患于未然 为了帮助留守学生、单亲或离异家庭学生成长，继续强化德育导师制度，对学生进行全面普查发现有这方面情况的学生，就从优秀教师中为他们聘请一对一的德育导师，及时沟通，通过疏导对一些具有偏激、暴力等不良习惯的学生能够及时发现，及时疏导，起到了防患于未然的作用，对学生的心理健康与发展也起到了积极的作用，对我校的德育工作发展更是作用明显。并且制度在建立后，对这样的学生进行建档处理，政教处及时的进行检查，在制度制定、检查执行的的保障下，德育导师制度得以健康有效的发挥着积极作用。 二、丰富多彩的校园文化建设为未成年人思想道德建设拓宽渠道 1、开发课程资源，让学校德育“活”起来 在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。我校高一年级开设了《职业生涯规划》，高二年级开设了《文明礼仪与传统文化教育》等课程。 2、充分发挥综合实践活动的效能，引导学生在活动中体验，在体验中成长 三月份，安全教育；四月份祭扫烈士墓；五月份爱心捐助、“谱青春华章，展职中风采”主题签名活动等励志教育，请县人武部来校对全校学生进行国防知识讲座，对学生进行爱国主义教育；针对高三年级的学生，我们以高考考