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广播少儿节目应与孩子真情互动 少儿广播节目如何加强对孩子们的吸引力？这个问题一直是少儿节目工作者面对的很重要的问题。很多台如今在节目改革上都下了一番功夫，而少儿节目也必须融入到这种改革创新中去。如许多地方台创办了由少年儿童自己采编、主持、播音的节目，像浙江经济广播电台的《大手拉小手》，吉林台的《淘气堡》，嘉善台的《小杜鹃之声》等等，这些栏目都为小听众们提供了参与的阵地。????但如何让有小嘉宾、小听众热线参与的少儿节目“热闹”而“不乱”，主持人又应扮演怎样的角色？ ????一、充分利用资源有序安排栏目????教育类节目首先应该与省、市、区教委及学校建立密切联系，了解教育情况的大局并建立一批小通讯员队伍，掌握最及时最鲜活的信息。同时，少儿身心发展有着一定的特点，少儿节目主持人对各个年龄段孩子的身体特点、成长环境及兴趣爱好都应有所了解、有所掌握，具备一定的教育、心理和卫生健康的专业知识。只有这样，才能办出既尊重和发挥少年儿童的主观能动性，又具有一定的社会效益和时代特色的少儿节目，所办节目才能具有一定的权威性。????如浙江经济广播电台《大手拉小手》节目中的《丫丫学语》栏目，是针对学龄前儿童爱模仿的特点开设的；《异想开天》重在开发小学生的想像能力；《我报新闻》是培养孩子们对新闻的兴趣和采编能力的；《空中擂台》是给中学生提供讲台的；《小舞台》则是展现各年龄段孩子有声表演才华（如朗诵、声乐、器乐）的。这些热线参与的小栏目，深受孩子们的欢迎。为了让栏目有序播出，电台一般都采用预约报名的方法，在广播中事先告知节目主题，然后孩子们通过电话或信件、电子邮箱等形式报名，并阐述自己的想法或观点。节目播出前，主持人根据各年龄层及相对应的内容分门别类，播出时主持人穿针引线，精心把握。????几年来，浙江经济广播电台的《大手拉小手》节目组，和许多学校长期保持联系，学校源源不断地提供出色的小演员。由于在《小舞台》表演时只需通过热线就可跨地域进行，操作简单易行，因而备受青睐，广播热线的优势也充分得到体现。????二、大主持人的作用????小主持人参与的热线直播节目一定要有大主持人的引领，并组织好管理好小主持人。大主持人不仅自己要有良好的思想品格，良好的心理素质，良好的知识结构，良好的驾驭能力和良好的语言功力及亲和力，尤其要有对少儿作品有过硬的播讲水平，真实、真诚、自然，富有童心、不做作。????同时少儿广播节目主持人在小主持人面前还应该是一位循循善诱的老师，精明能干的管理者，不仅要在上节目前抽空教授孩子们一些新闻基础知识，指导小主持人做好播前的采编工作，还要不断提醒小主持人首先要做一个文明礼貌孩子的代表，把听众作为最好的最真诚的同学、朋友，挖掘并培养小主持人自然、自信，活泼开朗、天真大方的主持风格，并告诫他（她）们要做到不居高临下，不得意忘形，明白调皮不等于无聊的贫嘴等道理。对男小主持人，要特别强调多一些阳刚、多一些自信。????节目播出前，节目大主持人应做好充分的准备工作：分配好小主持人任务，自己备稿，审查小主持人的备稿，节目音像资料的准备等等。当节目播出时，小主持人就是天空中放飞的风筝，而大主持人就像一个放风筝的人，操纵并欣赏着天空美妙的风景……????浙江经济广播电台的《大手拉小手》节目曾举办过《与科学家对话》的节目，节目组事先联系了十多位科学家，通过电话“走进”直播室，并组织各校的小朋友罗列了大量他们最想向科学家问的问题（包括一些深奥的科学问题）。节目播出时，这些天真有趣的问题，通过小主持人和打进热线的小听众问出来显得特别稚嫩好玩，而科学家面对可爱的小朋友的回答也是有声有色通俗易懂，整个节目不仅信息量大而且充满童趣。可以说，这是有小朋友参与的少儿广播节目的一个成功范例，该作品在当年获全国经济广播电台少儿节目一等奖。 三、主持人的角色化 少儿节目主持人的角色化主持是一种形式，一种技巧和一种手段，为的是小观众更易于理解和接受节目。在其他形态的节目中，主持人似乎是众人注目的焦点，是最风光的，但在少儿节目中，主持人却要悄悄隐藏起来，淹没在角色的背后，而编导们的意图又悄悄赋予了角色，由角色去实施，去执行。少儿节目主持人是一种特殊媒介，他们传播知识，引领儿童成长，塑造未来。这一群体需要时刻警醒自己的角色意识，正确处理和协调好各角色之间的关系，努力找寻并保持好自我角色定位，及时调整并纠正角色偏差，并最终建立起个人主持风格。 Few broadcast son programs respond to and child real sentiment is interactive How do few son broadcasting programs reinforce the attraction to the children? Thi