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经过远程培训学习我受益匪浅同时也深有感触通过和大家的交流与研讨我尝试改变教学设计经过多次的修改后我把圆的面积计算的教学设计设计如下一创设情境导入新课师同学们今天老师带着大家去公园逛一逛好吗课件出示圆形亭子草地上一个自动喷灌装置正在对草地进行喷灌半圆形的湖等等设计意图联系学生生活创设生活情境让学生感知圆的生活原型体现了数学源于生活的基本理念也能激发学生的生活情趣促进学生带着积极地态度进入学习过程二新授揭示课题师同学们在公园里尼看到了什么学生自主发言师老师步测了一下这个圆形亭子老师的步长是米老师绕这
经过远程培训学习，我受益匪浅，同时也深有感触，通过和大家的交流与研讨，我尝试改变教学设计，经过多次的修改后，我把《圆的面积计算》的教学设计设计如下： （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天，老师带着大家去公园逛一逛，好吗？（课件出示：圆形亭子、草地上一个自动喷灌装置正在对草地进行喷灌、半圆形的湖等等。）（设计意图：联系学生生活，创设生活情境，让学生感知“圆”的生活原型，体现了数学源于生活的基本理念，也能激发学生的生活情趣，促进学生带着积极地态度进入学习过程。） （二）新授 1、揭示课题。 师：同学们，在公园里尼看到了什么？（学生自主发言） 师：老师步测了一下这个圆形亭子，老师的步长是0
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