教师业务评估与考核方案.doc

教师业务评估与考核方案 一、指导思想 为了充分发挥教师的积极性，促进学校发展与教师发展需求相统一相融合，以评促改，以评促教，从而铸造一流教师队伍，打造名牌学校，特制定本方案。 二、考核原则 1、三全性：即全员评价、全程评价、全面评价。 2、发展性：即注重教师发展与学校发展相统一，充分发挥教师自身的积极性与能动性，尊重教师的劳动，使教师在学校的发展中最大效度的发挥个人的聪明才智，体现个人的价值，在学校发展中达到自身的发展。 3、真实性和准确性：因为评价涉及到教师的尊严与人格，所以评价的信息必须准确真实、公正客观，公开透明，经得起考核，经得起推敲，从而保证考核的严肃性与持久性。 三、考核方式 1、依据目标，重视过程，及时反馈； 2、量化考核； 3、以学期为考核单位； 4、贯穿教学常规的全过程。 四、考核指标： 1、教师基本素质 A、热爱教育事业，积极工作； B、尊重家长，关心学生； C、遵纪守法，团结协作； D、面向全体学生，教育教学思想端正，无歧视、辱骂、体罚等不良现象； E、服从工作安排，无不接受教学任务与临时性任务的现象与行为； F、出满勤。 此项主要以教师自评、教师互评、学生评教、考勤记录等方式进行。 2、理论学习与业务培训 A、认真学习理论，能够阅读完指定书目，写一定量的读书笔记； B、积极参加业务学习，不断提高专业理论水平； C、完成校内外岗位培训任务。 此项主要以学校检查、学习考勤、验收证书等方式进行。 3、备课 A、体现“四备”（备大纲、备教材、备学生、备自己），有创意，有特色； B、积极参加教研组活动与集体备课； C、在集体备课中发挥骨干作用； D、能够独立完成试卷与教学参考资料的编写工作； E、教案书写规范，无缺教案现象。 此项主要以检查教案、活动记录、集中收验等方式进行。 4、讲课 A、知识传授准确； B、面向全体学生，体现因材施教分层教学原则； C、有创新意识，教法选择当； D、课堂组织严密，课堂氛围浓郁； E、课堂教学投入，富有热情； F、无无教案上课，无赶、撵学生现象； G、按时进班，按课时上课、无私自调课、随意授课之现象。 此项主要以教师自评、学生评教的方式进行。 5、批改作业 A、主考学科，全批全改；辅助学科，当堂完成。教导处学期初定量作业； B、作业批改认真，有评语，体现激励原则。 此项主要以作业抽查、学生评教的方式进行。 6、辅导学生 A、早读或学辅课按时到班，并组织学生自主学习； B、能自觉辅导学生，对学生有针对性的给予指导； C、在学校“师生结对”活动中，能按质按量使结对学生在思想作风与学业成绩有明显进步。 此项主要以教师自评、学生评教的方式进行。 7、听课评课 A、按时按量完成听课任务； B、有听课评价，并有记录； C、积极参与评课； D、撰写评课文章。 此项主要以检查记录、征集文章等方式进行。 8、论文课件 A、每学期至少完成一篇论文和一个自制课件； B、在国家、省、市中获奖情况； C、论文在《梅园教研》中选用情况。 此项主要以收交原件、查看证书等方式进行。 9、绩效 A、按时按质按量完成月考、期中考试、期终考试出卷、改卷、评卷工作； B、按照成绩评价方式积分； 此项主要以试卷复查、成绩统计等方式进行。 10、其它情况 A、受学校、市、省、国家级表彰； B、在校、市、省、国家优质课获奖； C、学生在市级以上各类竞赛中获奖； D、对学校有突出贡献。 此项主要以证书验收等方式进行。 五、实施办法 1、逐人逐项考核计分； 2、按得分分比例评出（A）名师（B）良师（C）严师（D）…