怎样批评学生.docVIP

转变差生五要五不要 苏霍姆林斯基说过：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学生的过错。切忌讽刺、挖苦、外罚，而是要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理、真正以情动人、以理服人。 二要以“情”激“情”，不要无动于衷。 差生因其往往受到他人的冷落、歧视，觉得前途渺茫，于是“破罐破摔”，最易在错误的道路上越走越远。因此，教师尤其要关心他们，亲近他们，和他们交朋友。要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步。 三要平等待人，不要另眼相看。 差生尤其需要教师及时发现和肯定他们的进步。因此，教师千万不要对他们另眼相看，不要对他们的成绩视而不见，听而不闻。而是要及时通过表扬肯定他们的种种努力，从而使他们树立信心，扬起生活的风帆。 四要适当刺激不要姑息迁就。 因为这部分学生并非心智完全低下，而是缺乏上进的动力。有时采用激将法，刺激其自尊心，可使其产生好胜心理，他们有可能因此奋起。古代韩信所以成为一代名将，与其少年时代受“胯下之辱”不无关系。 五要理解尊重，不要动不动训人。 一般来说，差生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讽刺，最不愿与看不起自己的人打交道。因此，每当学生萌发缺点错误时，都绝不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助其制定改正错误的措施，找到努力的方向 说服学生的三个方法一、寓言故事说服法??? 我所教的班级中，有特长班。特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外，对其它各门学科学习的积极性不高，上课经常打瞌睡。怎样唤起他们对学习的兴趣呢？一次上课，我讲了一则寓言故事：一天，一个人在海边散步，忽然听到一个声音：捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。他下意识地捡了些。回到家里一看，那些石头和贝壳全都变成了光闪闪的金子。于是，他感到又高兴又后悔：高兴的是他毕竟捡了些，后悔的是他没有捡更多。学习何尝不是如此呢？如果我们能利用在校时的优越条件多学些东西，何愁将来不能立足于社会呢？“艺多不压身”哪！自此，学生上课情况大有好转。????二、反问说服法????每年的期末考试，学校都三令五申强调考风考纪，但仍有极个别学生抱有侥幸心理。上学期期末考试时，我班一名学生作弊被监考老师当场抓住。在与该生谈话时，他不仅认识不到自己的错误，反而气冲冲地说：“作弊的又不是我一个人，为什么只抓我？”显然该生存在着严重的对立情绪，若正面交锋，很可能不利于问题的解决。于是我这样问：“别人作弊算不算错？”“当然算。”“该不该抓？”“该抓。”“那么，你作弊是不是就不算错、不该抓呢？”学生无言。我趁机又说：“你是一个非常明理的学生，在对待这件事上，怎么不向不作弊的学生看齐，反而与作弊的学生相比？这是否有损自己的形象呢？”一席话，说得学生低下了头。????三、比喻明理说服法????中学生中的早恋现象时有发生。虽然班主任时时敲警钟，但仍有人“明修栈道，暗渡陈仓”。一位学生甚至说：“毛主席说过，要想知道李子的滋味，必须亲口尝一尝。”“但是，李子还小就摘下来吃，是什么滋味？”我问。“又酸又涩。”“长成熟了呢？”“甜的。”“同学们，我们为什么不等到李子成熟了再享受呢？”形象的比喻，深入浅出地阐明了一个道理，不死板，不生硬，很容易为学生所接受。由此，同学们改变了想法。怎样和学生谈心教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天，与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。只要重视德法、运用得当，就能增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。那么，教师应怎样与学生谈心呢？??? 一要平等待生，不“居高临下”。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。??? 二要讲知心话，不“空洞说教”。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。??? 三要有耐心，不“计较报怨”。为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更