【志鸿全优设计】2013-2014学年七年级数学上册第二章6有理数的加减混合运算(第2课时)例题与讲解北师大版.docVIP

【志鸿全优设计】2013-2014学年七年级数学上册第二章6有理数的加减混合运算(第2课时)例题与讲解北师大版.doc

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第二章 6有理数的加减混合运算(第2课时)例题与讲解 1.水位的变化图表 (1)图表的意义:日常生活中我们可以用正负数表示河流的水位变化、气温的升降、产量的波动、股票的涨跌等.通常以表格的形式来反映变化情况.如下表: 水位 高度(米) 记录 最高水位 43.4 +2.9 警戒水位 40.5 0 平均水位 36.8 -3.7 最低水位 32.9 -7.6 (2)图表中的信息 “水位的变化”问题是运用有理数的加减法解决实际问题的典型例子,读表格时要注意以下几点: ①理解图表下面“标注”或“注意”的含义. ②正号表示比某一参考水位上升,负号则表示比某一参考水位下降,参考对象是某一具体参考水位值.如表中的参考水位是警戒水位. ③正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降,参考对象是前一天的水位.连续记录一般采用这样的表示方式. 参考对象是怎么回事? 参考对象就是用来作比较的数据,本节课中所提到的参考对象也叫做“基准”,基准就是规定某一数据记作“0”,其他数据对比基准来表示,超过基准的一般用正数表示,低于基准的用负数表示. 【例1】 已知上周周五(周末不开盘)收盘时股市指数以2 880点报收,本周内股市涨跌情况如下表,则本周四收盘时的股市指数为( ). 星期 一 二 三 四 五 股指变化 +50 -21 -100 +78 -78 A.2 880 B.2 877 C.2 855 D.2 887 解析:正数表示涨,负数表示跌,每天的变化是相对于前一天来比较的,所以周四的股市指数为2 880+50-21-100+78=2 887. 答案:D 2.用正、负数表示变化的量 用正、负数表示生活中具有相反意义的量要注意两点: ①确定以什么为“基准”,并把它记为0. ②规定正负. 具有相反意义的两个量,一个为正,另一个必然为负. 对“基准”的理解 ①“基准”即用来作比较的对象,一般指某一数据.如表示温度时,通常是以冰水混合物的温度为基准,并记为0 ℃. ②不同的问题选取的基准不同.【例2】 甲、乙两队进行拔河比赛,标志物先向乙队方向移动了0.2米,又向甲队方向移动了0.5米,相持一会后,又向乙队方向移动了0.4米,随后又向甲队方向移动了1.3米,在大家的欢呼鼓励中,标志物又向甲队方向移动了0.9米,若规定标志物向某队方向移动2米该队即可获胜,那么现在谁赢了?用算式说明你的判断. 分析:向甲队方向移动与向乙队方向移动是一对具有相反意义的量,若把向甲队方向移动的距离用正数表示,那么向乙队方向移动的距离用负数表示,标志物移动的距离为:-0.2米,+0.5米,-0.4米,+1.3米,+0.9米,求出这5个数的和,然后和2米比较即可. 解:甲队获胜, 因为-0.2+(+0.5)+(-0.4)+(+1.3)+(+0.9)=+2.1(米)2(米),所以甲队获胜.3.折线统计图的画法 折线统计图可以表示同一种量不同时间的变化规律,如北京周一到周日的天气变化情况.正确地画出折线统计图是观察变化情况的依据. 画法及步骤: ①写出统计图名称,如天气、水位等; ②画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头,一般向上为正方向,向右为正方向),分别表示两个量,标出单位和单位长度; ③根据统计数据,分别描出对应点,描点时可借助三角板来完成; ④用线段把所描的点顺次连接起来. 画折线统计图的注意事项 ①画折线统计图时,要先确定哪一个量或哪一个数值为0,即基准;②要标出横线和竖线的单位;③选择单位长度时要考虑使统计图有明显的上升和下降的幅度,能看出变化情况.【例3】 下表是一个水文站在雨季对某条河一周内水位变化情况的记录.其中,水位上升用正数表示,水位下降用负数表示(水位变化的单位:米). 星期 一 二 三 四 五 六 日 变化 +0.4 -0.3 -0.4 -0.3 +0.2 +0.2 +0.1 注:①表中记录的数据为每天12时的水位与前一天12时水位的变化量. ②上周日12时的水位高度为2米. (1)请你通过计算说明本周末水位是上升了还是下降了. (2)用折线图表示本周每天的水位,并根据折线图说明水位在本周内的升降趋势. 分析:计算这七天水位变化量的和,看结果是正、还是负,若是正,说明周末水位上升了;若是负,说明水位下降了. 解:(1)因为(+0.4)+(-0.3)+(-0.4)+(-0.3)+(+0.2)+(+0.2)+(+0.1)=0.4-0.3-0.4-0.3+0.2+0.2+0.1=-0.1(米),所以本周末水位下降了. (2)折线图如图所示: 由折线图可看出,本周水位先上升,再下降,最后上升. 4.折线统计图的应用 根据题目提供的折线统计图,结合已知条件解决实际问题,是折线统计图的应用之一. 根据折线图解决实际问题的主要步骤: (1)

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