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艺术类大学英语学习的尴尬及对策 　　摘 要：艺术类专业的大学学生就读的多是一些艺术院校，他们和其他类型的考生不同，除了参加国家统一组织的高考考试外，还必须参加所报学校或者本地区组织的专业考试。并且只有当高考成绩达到所报学校的录取分数线且专业考试合格的前提下，他们才能被学校正式录取。艺术类的大学生多是指那些在某方面具有天赋的人，我们常见的就是表演，音乐专业的学生，虽然他们有着自己独特的思想和个性，但是他们的文化素质却远远低于普通院校的学生，这其实和他们平时的学习习惯等方面有着巨大的关系。因此本文主要针对目前艺术类大学学生英语学习中的问题做一个浅析并提出相应的解决对策 关键词：艺术类；大学学生；英语学习；解决对策 [中图分类号]：G642 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-17--01 引言： 艺术类大学生是一个特殊的群体，他们有着自己独特的思维特点和个人特色。近几年随着我国文化事业的不断进步和发展，报考艺术院校的考生也是越来越多。不容乐观的是当前我国艺术类院校的大学生整体文化水平偏低，尤其在英语学习上呈现出积极性不够，基础知识太差等特点。加上社会大众把目光投向所谓的颜值上，因此艺术类院校教师在日常的教学过程中也更偏向于培养他们某一场面的特长，自然艺术类大学生的英语水平就出现较差的局面。如何改善艺术类大学生英语学习现状也成为了我国教育工作者需要认真深思的一个问题 一、艺术类大学英语学习面临着哪些尴尬 1.1艺术类大学生普遍英语成绩差 部分学生当初选择考艺术类院校，一方面是自己兴趣使然，另一方面则是为了以相对低的分数进入自己梦寐以求的大学。一些负责招生的教师也多把目光放在那些有颜值担当的学生身上，而忽略了对考生英语水平的检测，这就间接使得不少成绩较差的学生凭借幸运才进入了大学。实践也曾多次证明和普通大学生相比，艺术类大学生的英语水平处于一个相当尴尬的情形 1.2 学生学习思想狭隘 每个艺术类大学生的学习目的和动机都不相同，不过多数学生还是希望自己在本专业上能有所突破，这固然是件让人欣喜的事情，只是这也显示出他们思想的狭隘性，根本没有认真思考过除了努力学习本专业知识外还需不需要掌握其它的一技之长，从而让自己以后的人生道路越走越宽 1.3深受传统教育模式影响 大学教学课堂在时间和课程上的安排都相对轻松，学生并没有太大的压力。但是仔细观察会发现大学教育模式依旧遵循着传统教育教学的理念和模式。课堂，教学，教材就组成了一节课的全部内容，部分高校或者教师都认为艺术类的大学生只要学好自己的专业课就足够了，英语教学课程即便开设也是挂羊头卖狗肉，教师都没重视自然无法引起学生的重视 二、如何改变艺术类大学英语学习的尴尬情形 2.1 重视学生文化素质 如今大学生就业面临着严峻的挑战，很多有一技之长的人也并不能实现自己在工作中的价值。这样的背景之下很多的普通高校都把四六级考试作为考查学生英语水平的一个重要指标。因此艺术类院校在招生的过程中，招生教师也要改变自己的思想意识，在考查学生专业素质的同时也要重视他们的文化素质 与此同时，教师在对学生开展英语教学课程的时候，千万不能只是敷衍了事，要更加重视对学生创造能力和实践能力的培养，让他们充分发挥自己的主观能动性，不再一味的成为教学过程中被动的接受者 2.2 多媒体教学资源充分融合 大学生和初高中生虽然都身处校园，但是大学生自由支配的时间却更多，无论是教学课程还是学校环境都有所改变。结合大学生爱上网的特性，教师在开展英语教学的过程中应该主动去迎合大众的需求。利用网络教育让学生在课堂内外都能自主的学习 课堂中，教师没有必要再照本宣科，如果该班是学习表演专业的艺术生，完全可以让学生发挥自己的强项，试着给一些国外的知名电影配音，这一方面符合了个人的兴趣爱好，另一方面也让学生从优秀的电影中学习到了一些表演技巧 而课堂外则要依靠学生的自觉性，教师趁学生意犹未尽的时候布置相关的课外作业，当然课外作业并不是像初高中生那样做无数的试卷，而是让他们结合自己所学的专业来展示个人特色，比如以小组形式排练情景剧等等，这不仅是为了让他们重视英语教学，也让他们趁此机会巩固了自己的表演课程 2.3 针对性英语教学 以艺术类院校的表演专业学生为例，他们毕业之后多数会从事和表演相关的工作。近几年我国的影视艺术事业也得到了长足有效的发展，尤其是电影涉足的领域逐渐得到开发，甚至还逐步走出了国门。任何一个从事艺术表演工作的人都希望自己能够在此领域能够获得一定的成绩，因此教师教学的时候要注意课程的设计，教授学生表演中所需要涉猎到的英语知识比单纯的口语交流或者对话要更吸引他们的注意力 三、结语 如今我国的